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#每日学论语#15.16 【原文】 子曰：“不曰'如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣。” 【译文】 孔子说：“遇事从来不说也不想'怎么办，怎么办’的人，我最终也不知道对他该怎么办了。” 【微言微感】 不怕慢，就怕站。不怕笨，就怕从来都不问。 所谓“学问”，就是学习如何问？ 问什么？如何问？这里面有很大学问。 “学而不思则惘，死而不学则殆。”一切有价值的问题，都是在学习和思考之中产生的。 这里的学，不仅仅是指读书，还包括生活中的学习，劳动中学习，社会实践中的学习。 好学生，在学习中，一定是带着生命参加的。具体说，就是有生命在场。就在那个当下，全身心地，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用身体感知，用手尝试操作，用心感受，用头脑思考…… 是庄生变成了蝴蝶呢？还是蝴蝶变成了庄生呢？ 如同《诗经 关雎》中所说：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”一切有价值的提问，一定是经过自己反复求证之后，“山重水复疑无路”，然后才提出来的。 在孔子的弟子中，爱问问题，会问问题的很多，比如子贡、颜渊、子张、子路、原宪、子夏、子游…… 有一次，子贡体会有得，有了想法，向孔子请益：“贫而无谄，富而无骄，何如？” 孔子很高兴，同时鼓励他说：“未若贫而乐，富而好礼者也。” 子贡心领神会，随机引用《诗经》的话：“如切如磋，如琢如磨”来印证。 孔子好开心，喜形于色，大加赞赏：“赐也，始可与言诗已矣！告诸往而知来者。” 还有一次，孔子的另一个高徒子夏问老师，“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”（美的笑容，酒涡微动;美的眼睛，黑白传神;洁白纸上，灿烂颜色），这是什么意思？ 孔子答：“绘事后素。”（先有白底子，而后才绘画） 子夏说：“那么礼在后吗?” 孔子说:“启发我的是你呀，这样才可以与你讲诗了。” 子贡、子夏、颜回……都是触类旁通，举一反三，闻一知十，既有悟性，又有耐心，勤奋好学的典范。孔子喜欢他们，因为他们都是好学习，会学习，善学习的好学生。 现实生活中，很多学生是从不问问题的。 为什么不问？他们被作业驱赶着，语文老师、数学老师、英语老师、物理老师、化学老师、历史老师……每一个老师都说那么多时间，我只留一点点，问题是，那么多学科，那么多一点点，就汇成了巨大的包袱。 与其拼命做作业，也很难完成，不如偷工减料应付了事。抱着这个心理，学生哪有问题要问？哪有思考要琢磨？ 所以，让学生产生问题，前提是改变留作业的方法，减少各科教师抢占学生的自主时间。 作业量有所控制，作业自主选择有所增加，如果大多时候，是学生自己选择的作业，他们思考的可能性就会大大增加。 所以，学校作业管理，关系到学生学习的品质培养，留周作业，学生互相留作业，学生自主选择作业，分层留作业，重视错题整理的和好题汇集，重视小组互评作业……这些新的作业思路，对培养学生问问题的习惯和能力培养，无疑有一定积极意义。 更重要的，学习的能力和习惯，还是要在课堂主渠道培养。预习问提传纸条，是一个不错的方法。在个人预习的基础上，每一个小组一张纸，轮流写上自己发现的问题。看看别人的，想想自己的，这是在逼着学会提问。 问问题的习惯，来自课堂宽松的教学氛围，善待学生问题，引领学生提问，不断提高问问题的品质，需要老师在课堂上，因材施教，因地制宜。 让学生问问题，需要学生敢问的勇气、会问的智慧，善问的谦虚。克服不敢问，不会问的最好办法，就是在争先恐后的教学气场中，互相感染，互相激励，互相欣赏，友好竞争。 一个学生从不问问题，往往不是什么都会，骄傲自大，恰恰是什么都不会，每有信心，缺乏勇气，不知道从何下手。对这种学生最好的办法，就是先鼓励缔结信任关系，他敢放心大胆问而不被嘲笑；同时要提前辅导让他学会问，在提前指导下学会高水平的问，被老师实事求是肯定，被同学们刮目相看，慢慢就有了信心，慢慢就会问问题了。 思维的大门一旦被打开，学生的奇思妙想往往会喷涌而出。 |
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