|
梧桐树长大了 ——第一次让学生当老师 今年高考的语言表达题，有了一点小的变化，新增了“长短句转换”这个知识点。学生反馈说，答这道题的时候，整个人都是懵的。 这倒是实情。高考试卷真题是我们复习的风向标，一般情况下考什么题型，两三年内保持稳定。依据往年经验，确实没有训练到这个小知识点。但今年高考题中考了，则意味着明年有可能还考。我把这些话说给学生听，并安慰他们，别怕，这个并不难。 在我看来，这确实是一个很简单的知识点。无论是长句变短句，还是短句变长句，无非是找到句子主干，然后捋顺脉络，一一归位罢了。语法学得不好的我，亦能通过语感，快速找定主干及旁枝，比我聪明的学生，一定也能找到。于是我给了他们二十分钟，让他们自学掌握。 下面巡查时却发现，我把问题想简单了。抽样调查了几个同学，一半以上表示不是太明白。 可，也有几个学生说会了，懂了！ 我私下里对比他们发现，不太懂的的学生的是平日里习惯了被讲授的，预习这方面也相对薄弱；而会了的同学是自主学习能力比较强的，并且做题时是善于思考的。于是我心有一计：不如找个自学会了的同学，请他帮大家讲一讲。 我找到一位男生，跟他说明了我的意图。他欣然接受了我的建议，并表示没有问题。于是我对同学们说：“长短句转换这个知识点，可能还有部分同学不是特别清楚，但也有一部分已经基本会了；下节课呢，我将请一位同学用上十几分钟的时间，为还不太懂的同学分享他的学习经验，你们可要认真听噢；我希望你们课下再琢磨琢磨，因为这个知识点我是不打算再跟你们讲了。”然后，我又冲她们笑着说，“加油哦！” 在下一次上课前，我把嘱托的那个男生喊来，问他准备的怎么样了。他果然是一个很有学习计划的学生，不仅做了详细的笔记，还制作了简要的PPT，并且说将会结合练习题来讲。我笑着说把握好时间噢，语速不要太快！ 这节课终于来了，完成其他任务之后。我隆重介绍了他，同学们热烈鼓掌欢迎。他站在讲台上，一点也不慌张，并按照我的叮嘱喊同学们翻开书和练案到几页几页、拿出来笔等等。一板一眼间，俨然一位新的语文老师！我站在教室的后边，嘴角不禁得勾满了笑。 听他讲得逻辑在学，看学生也听得认真，我却开小差分了神——窗外的梧桐树叶子是油油的绿，被风吹打着来回摆动；犹记得春日里窗外是明艳的花红柳绿，而今已是脆生生的夏了。万物以时更替，也以时新生。我的学生们，也在这静悄悄溜走的时间里，陪我走过了两个春天。我生气他们有多懒怠，就欢喜他们有多勤勉。讲台上那声洪亮的“老师好”，和讲台下那一双双闪着黑珍珠光芒的眼睛，以及我给他们最甜的微笑，和回礼鞠躬中的那句“同学们好”，便是我们最大的默契。 从他们的互动中，我猜想他们大概都掌握了。课后的抽样调查中，也都说会了。而让我开心的调查则是——其实这个也不难，就是地花上点时间好好看看！ 如果学生学会了，学到了；那么，老师一定会开心得笑呢！如果学生还额外领悟到什么，那么老师一定会笑得像个孩子！我正是这样，把他们给我最纯真的笑回赠与他们。当然，这笑里一定还藏着“偷懒”的狡猾呢。嘻嘻，没有被他们看穿吧！ 2019年6月30日 |
|
|
