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在2017级高三这一年，过得尤其密实。这是我们年级一贯的风格，工作创新且务实，纪律严格且细化，团队团结且和睦，领导英明且关怀，气氛活泼且严肃，每位教师都有一股责无旁贷的使命感和只争朝夕的紧迫感，心怀光荣的使命，争做最好的自己。虽然已是教学生涯中的第三个高三，我却尤其难忘这一年，感恩所有的经历。因为在这样的环境中，我收获很多，也反思很多。一．自己做得好的，可以继续坚持的高三这一年自己做的好的，可以继续坚持的，有以下几个方面：1.恪守职责，严守工作纪律。从无迟到、早退、旷工现象；以工作为重，宁可带病上班，不肯拖欠学生一节课；认真工作，以校为家，常常加班。2.认真严谨，积极年级工作。认真记录每一次会议记录，并认真学习会议精神；认真编写年级微信，严守“时效性”准则，并严格要求自己有所提升；以大局为重，服从年级安排，认真执行年级的每一项要求。 3.团结勤奋，积极组内工作。积极承担组内工作，并出色完成；积极参与组内研讨，认真准备并相互学习；积极向组内名师求教，努力提升自我。4.精益求精，认真钻研业务。和学生同步做训练，做到有考必全面讲、有练必重点讲；做大量高考真题，认真研究考点考向；做大量模拟试题，及时捕捉动态变化；精心制作课件，扩展课堂容量；认真书写教案，制定教学周计划、日计划；阅读教育类书籍，不断反思并改进自己；关注名师微信公众号，及时捕捉时讯并学习；认真撰写教学笔记、反思等，随时记录“工作点滴”。5.关爱学生，常与学生沟通。公平对待每一个学生，并能深入走进他们心中，赢得学生发自心底的喜欢与支持；经常和学生沟通，能从细微处洞察学生变化，给予指导和帮助。6.重视德育，注重价值引领。利用语文课堂，在知识与技能迁移的时候，注重价值观的引领，重视学生的德育发展。7.规范言行，树立正确榜样。以“学高为师，身正为范”为座右铭，规范自己的一言一行，为学生树立正确的“师”“范”榜样，受到学生的信赖与尊重。1.管理学生不够严格。对学生“心慈手软”，是我从教以来一直存在的问题，严师出高徒，这点需要我深刻反思并改正。2.板书书写不够工整。书写常常会因时间限制以及习惯化而写得随意，如果能够抛却顾虑，认真书写，也许会给学生更好地示范引领。3.个人情绪不够成熟。这点是我的性格所致，比较容易情绪化，在讲题的时候会因题目相关人物的悲惨遭遇而伤心落泪，这点需要克制，给学生一个更客观地引领。4.教学成绩不够突出。教学成绩这方面，应该多像教文科班的李荣芳老师学习，她的成绩十有八九都在第一名。身为一名青年教师，我应该追求卓越，精研业务，让教学成绩迈入新高。1.学习纪律。学生整体来看对语文的学习还是不够重视，尤其是理科班学生，导致语文自习课上学习其他学科的现象时有发生。早读时，学生留给语文的时间也往往不够充分。2.学习习惯。学生往往会根据自己惯有的学习习惯，对于老师的建议，很少有去听取并改正的。语文学科不同于任何一门学科，几乎没有技巧可言，需要长久的积累和认真的思考以及实际的动手去写。可以说，不用心、不下功夫是学不好语文的。3.知识漏洞。或许因为进度的原因，部分同学存在或多或少的知识漏洞，整体来看，文言文和诗歌偏多，因为这两部分是语文的难点。4.理解能力。可能是由于学习纪律和学习习惯的不够规范，学生的理解能力也出现了一定的问题。这点，在审题上表现的尤为明显。每次讲评，我往往先带他们审题，并叫他们审题，如此反复很多次，学生的审题能力才略有提升。但对于文本的理解还存在着理解不够全面、透彻的情况。5.差别增大。几年前，有专家预测，语文将成为区分度最大的学科。当时，这句话听起来有点“危言耸听”，而今，现实情况却越来越接近这句话的描述。考得好的同学语文轻松拿到130以上，而差的同学竟然拿到70分左右。几乎差了一倍的分数！这里面的差距，既有作文、还有每一个知识板块，每一道题。1.坚持高三这一年做的比较好的地方。坚持“积极、严谨、认真、负责”的工作态度，严守工作纪律，积极配合年级各项工作，积极完成组内各项安排，积极提升自己的业务能力。2.认真反思高三这一年做的比较不满意的地方，积极改正。对待学生，更加严格一些；教学成绩，争取再提一提追求卓越；个人情绪多向老教师学习，更加成熟稳重。3.精研课堂，认真打磨每一节课。在备课中有意识的进行考点、考向指引，尽早让学生树立高考意识；在授课中有意识去记录学生学习状态、知识了解情况，进行阶段性总结与查漏补缺，让学生在高一就打好基础；对于学的管理多向严格的老教师取经，帮助学生建立更良好的学习习惯。4.亲近学生，做学生的良师益友。“亲其师，信其道。”我将继续坚持我一贯的教学风格，让学生不仅爱上我幽默而又高效的课堂，也爱上活泼可爱而又丰富博学的老师。总之，感谢高三这一年。感谢与2017级领导、师生共处的这三年。我将带着满满的收获与反思，不忘初心砥砺前进，追求卓越只争朝夕，让自己向更高、精、专教师迈进！
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