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培养一个优秀的孩子，离不开学校和家庭的共同教育。家庭和学校在一个良好的氛围下紧密合作，才能把教育的效果最大化呈现。家长越了解学生在学校接受的教育模式和课程内容，越能更好的帮助学生成长，同时也能减少不必要的焦虑。THSI“课程之夜”，也是在这样的背景下诞生并传承至今的每年学期初的传统活动——让家长像自己的孩子一样近距离接触老师、接触课程、接触学校。 9月8日和9日举办了中学部和小学部的“课程之夜”，帮助家长们详细了解学校课程体系、教育理念以及个性化教学的具体开展。同时这也是促进教职员工与家庭之间更加开放地交流，共建良好社区的好机会。在两天的活动中，家长们与学校的领导和教学团队一起交流，与孩子的班主任见面，走进教室，了解孩子在学校如何度过一天的学习生活。 | 中学部校长Mark Dominguez 在家长们进到自己孩子的教师与各位任课老师交流之前，中学部校长Mark Dominguez和小学部校长Lucas Roberts分别向家长们介绍了我们学年的整体规划，帮助家长们对学校的整体教学有一个更为宏观的了解。今年我们更加强调1-12年级教学的连贯性和课程的高度融合，个性化发展和高质量教学。 | 小学部校长Lucas Roberts | 小学部副校长万慧萍(Carol Wan)   | 各学科老师们为家长介绍教学安排 THSI教师团队来自各个不同的国家：中国、美国、澳大利亚、南非、马来西亚，多样化文化背景的教师团队丰富着我们的社区。作为一所国际学校，我们重视对学生英文语言能力的培养，包括读写能力和文学素养的发展，更为重要的是，同时从领导团队到教学团队，我们也一直强调与铭记“植根中国文化”这一信条，只有培养学生对本民族、本土文化的身份认同，才能让学生更自信地走向世界。 在个性化学习方面，我们着重介绍了THSI多样化的学生评价体系，以及ELL&DATE语言支持中心和班主任制度对学生发展的支持。从1-12年级，ELL&DATE语言支持中心的老师们都会根据学生的成绩，与各个学科老师一起协作，帮助学生在英文语言学习上不断精进；班主任制度让老师对学生的个性、兴趣、学习上的优劣势有更充分的了解，鼓励学生发展自己所长。不唯成绩论的评价体系，给学生展示自己提供更多的渠道：有些学生擅长演讲，有些擅长做项目，有些擅长做视频，有些擅长写文章……作业评价形式的多样性鼓励学生能自主思考并不断创新。 我们相信每个学生都有不同的目标和潜力，学校将重点放在为每个学生提供个性化的学习方法，发掘每个人最大的潜能，以培养学生的内在动力，这种内在动力也能让学生在应对全球未来发展时，拥有更好的准备度。 | 小学部各年级组长与家长们见面   | 小学部家长在集体活动结束后分别走进教室与孩子的班主任交流 小学部本学年每个年级都设置了年级组长，她们将与学部管理团队密切配合，促进学生支持和目标达成。 除了学术教育以外，THSI所致力的“全人”的培养中，我们也十分重视健康团队对学生的社交情感发展(SED)的培养。小学部有心理老师关注学生心理健康发展，中学部有学生指导团队给予学生在学术、心理、社交情感等全方位的成长支持。
 | 认真记录的家长们 在总体介绍结束之后，家长们走进教室，继续与孩子的任课老师沟通。老师们共享了每门课程的教学大纲，评分政策等，方便家长们具体了解孩子在学校都学习什么内容。中学部许多学生志愿者加入了本次活动的志愿服务，参与引导家长、翻译等工作，并帮忙解答一些家长对课程的困惑。
| 中学部很多学生志愿者帮助了本次课程之夜圆满完成 老师、学生、家长的团结合作，让THSI构成了一个尊重与包容的关爱型社区。家庭和学校间建立相互信任和合作的关系不是一蹴而就的，需要双方的不断努力，我们希望通过“课程之夜”这样的活动，促进家长和学校之间的全方位沟通互信，为了让学生自信地“从课堂走向世界”这个共同目标，进行更多的合作。 -The end- |
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