 细细想来，我从2010年开始陆续写一点文章，已经十年过去了。写过小小说，偶尔也写一点诗歌，写的最多还是教育随笔。那时是在新浪博客上写的。但更多是在自己的笔记本上写，至少每周一篇。 2018年我开通公众号，这一年只写了4篇，因为太繁琐了，排版，选图，编辑，往往每次发文都需要三个多小时。所以，大多时候是在简书上日更一文，最长是坚持了251天。同时，也在知乎上给人解答问题，帮助年轻人走出困惑，顺便满足一下自己好为人师的虚荣心。说实话，基本都属于白磨指头，几乎没有收益。因为自媒体的红利已经过去了。 从2020年2月8日开始，我又才是在公众号上发文章，也是想在疫情期间给自己找一个事情，同时也想考验自己一下，什么是自律？我到底能坚持多久？同时，我和一个学生有个约定，他每天读书20分钟发在家长朋友圈，我每天写一篇千字文，看看谁坚持时间长？ 上贼船容易下贼船难。从此，我就走上了一条不归路，哪一天想偷个懒，想多睡一会儿，但想到学生还在每天读书，老师岂能偷懒？于是，硬着头皮，继续写下去，但更多时候，就是想帮助更多人解决一下教育工作中遇到的一些困惑，如同我最初的梦想，举着火把夜行，不仅照亮自己，也同时照亮同行的人。至于能走到哪里，要去向何方，我也在苦苦追寻。 很多和我一样在农村任教的老师，感觉自己没有出路。一些刚入职的年青教师，的确对教育懵懵懂懂，迷茫，甚至手足无措。一些中年教师面对职称晋升无望，不是怨天尤人，就是控诉制度不公。所以，每当遇到朋友微信咨询我一些类似的问题，倍感责任重大，继而惶恐不安，我的建议是否得当？是否会误导这些朋友？ 为啥一些关于教师成长的误区？很多教育专家为何讳莫如深，要么闪烁其词，顾左右而言他，要么故弄玄虚说的云山雾罩，让人更加摸不着头脑。我一个名不见经传的“小蝼蚁”，来说的建议是否恰当和合适呢？ 基于自己多年来走过的坑，基于自己摸索出来的一些心得，基于对教育的一份热爱，我愿意继续写下去，哪怕只有一个人看到我的文章，有了一点转变，产生一丝感悟，有了一点动力，我就感觉是值得，就有了价值。 反过来想想，渡人何尝不是渡己呢？如今累计更文200篇，更多是对自己的一个挑战。偶尔遇到打赏，就够我兴奋一整天。一位朋友，一位领导，一位老师在朋友圈转发了我的文章，更是令我欣喜。儿子上高中，一次从学校回来说，班里有同学看到我写的文章了，感觉写的还行。那天，我在朋友圈看到，我的老师在朋友圈转发了我的文章：这是我学生写的文章！有高度和深度！也有朋友加了微信：席老师，我在《中国教育报》看到了你的文章，想向你请教一些问题。 我能感受到孩子的欣喜，也感受到我的老师的那份骄傲，这是一份沉甸甸的信任，一种使命感。 的确，每天写文，令我更加谨慎，这个热点事件，该怎么选择角度来看待？这个清单有没有可操作性和科学性？推荐的这本书有没有使用价值？大家也会发现，最近广告有点多，其实我也是在自己摸索，哪类广告最合适？在什么位置发布才合适？每转发一次广告，我也是要在上百份文案中仔细揣摩，考虑广告的可信度，考虑大家的感受。无奈，写文章，仅靠这点收入了，我也是俗人，也要生活。 朋友，写作很难，教育写作更要讲究科学性和实践意义。正因为难，能坚持下去的人，才不是很多，所以，咬牙坚持可能需要时间来验证。加油啊，教师的成长必须立足于教育写作，尽管很难，但值得去做！ |
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