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民校发展已进入民促法实施的后发展时代。面对强监控新政，我们认为谋生存、寻转型的关键只有走实现有品质的内涵式高质量发展之路。 一、转变观念，对学校发展新定位 1)从过去的'生源竞争”调适到当今的'培养竞争'。从过去选好学生'调适到当今的竭尽全力'教好学生'。 2)从应试、世俗好学校走向素养、理想好学校； 3)从迎合满足家长需求走向开发、培育、引领家长新需求。 二、明析学校高质量发展核心力量 高质量发展取决四大核心力量。战略力量决定做正确的事；组织、制度力量：保证把事做正确；文化价值观力量：心甘情愿做事；毅力力量：连续正向持续做事。 三、建立高质量发展软文化环境 1、完善学校办学章程，明确办学人(投资人)、校长责任与义务，充分发挥学校宪法作用。 2、聘请职业校长、学校监理，让职业校长有”独立决策权，学校监理有独立评估权，实行办、管、评分离的管理新模式。 3、充分论证、编制、《学校三至五年战略发展规划纲要》，明确战略架构。 4、从管理走向治理，从激励走向赋能。 四、高质量发展有效抓手是实施全面质量管理 全面质量管理中质量，包括教学质量(学科成绩、升学率)，管理质量、服务质量、活动质量、教研质量，最重要的教学质量管理。 抓教学质量六大抓手:向落实备讲辅批考评纠等教学常规要质量，向培优补差常态化要质量。向课堂改革，提高课堂效率要质量。向对教师科学绩效考评要质量。向集本备课、校本教研要质量。向提升教师专业素养要质量，向抓学生习惯、科学学习方法要质量，向为学生提供强大动力系统、精神系统要质量。向借助外脑的专业引领、资源整合要质量。 打造实现新教学质量弯道超车二大核心竞争力。①研发普通生源提升教学质量的课堂新模式。②研发助学生有后劲可持续发展的引桥课程、学法指导、全学科项目阅读这三门校本课程。 五、高质量发展成果要可视化 建支撑一生的生活；启迪享用一生的智慧；夯实伴随一生的学识；提高发展一生的能力；培养受用一生的习惯；增强恩泽一生的体质；打造幸福一生的个性。重点关注三个维度：健康体魄与博爱情怀，协作能力与创新精神，完善人格与社会责任感。 陈中学子定位:做人成功、身心健康、兴趣广泛、习惯优秀、思维开阔、发展潜力巨大、综合素养令人满意。 学子形象设计的定位：着装得体、谈吐文明、举止高雅、富有教养；具有一定的国学基础；写一手漂亮的钢笔字；讲一口流利的普通话；艺术潜能得到开发；有一定的英语基础；养成良好的读书习惯；具备基本的生活自理能力；初步找到适合自己的学习方法；树立高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣。 举例: 1)绿色分数，到初高中孩子有后劲，能可持续发展。 2)艺术、休育素养:学生喜欢一种乐器，有一种喜爱锻炼项目。 3)阅读素养，实现全学科阅读，古诗词国学积累量、阅读量远超课标要求。 |
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