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幼儿教师是什么 许多人认为，幼儿教师应该是： 研究者 观察者 反思者 幼儿教育专家 课程开发者 教育者 合作者 …… 幼儿教师的核心角色 我认为，幼儿教师最重要的角色是幼儿的玩伴——你愿意伴孩子们玩，你会与孩子们玩。 我们没有做好孩子的玩伴 我们曾做过一个调查，让孩子画出自己心目中最喜欢的游戏。有趣的是，在收集到的三百多幅作品中竟然没有一个教师的形象，出现得最多的是他们自己和伙伴，除此之外还有父母甚至宠物。也许这个结果可以有好几种解释，但至少使我们充分意识到：我们没有做好孩子的玩伴。【黄进.游戏者无为[J].幼儿教育,2009,(4):1】 我们把过多精力放在如何让孩子们获得知识能力上，极少有人将精力放在如何做好孩子们的玩伴上。玩伴，应该成为幼儿教师的一个最重要的角色。 幼儿教师的幼儿玩伴角色的主要职责 幼儿教师的幼儿玩伴的主要职责如下： 让幼儿园环境变得好玩； 让幼儿园有好玩的材料； 让幼儿园有好玩的活动； 让幼儿园有好玩的玩伴； 让幼儿自己也变得好玩； 让自己变得好玩； 幼儿教师要努力成为孩子们的好玩伴。 让孩子愿意跟你玩，喜欢跟你玩，并且在玩的过程中得到快乐和发展。 如何做好幼儿的玩伴 1.幼儿教师要具有游戏心态：愿意，乐于与孩子们玩。 2. 幼儿教师要具有游戏能力：让孩子们从与你玩中得到快乐和发展。 3.以游戏心态来对待幼儿的心理和行为——别太当真。 4.以游戏的心态来对待工作：自主性，乐在其中。 5.以游戏的心态对待游戏的品性。 5.要有童心、游戏心态、游戏精神、玩乐意识。 6.要有快乐的意识和能力。 7.要有游戏的意识和能力。 8.发现工作的快乐，享受工作。 自己时刻想玩，会玩，把工作当作玩，以玩的心态来对待工作中的人和事——玩起来，乐起来，自己玩，幼儿玩，整个幼儿园都有玩的意识，风气，能力。 游戏是一种能力，一种品性，一种习惯，一种技能。 是什么让我们的幼儿教师忘记了自己的“幼儿玩伴”角色，一是，传统的师道尊严思想影响，导致我们把教育看成过于严肃的事；过分重视知识技能，让我们投入过多的时间精神，让我们无暇顾及游戏，甚至我们根本就没有玩的意识，没有玩的能力。 老师们，别把过多的精力放在知识技能的传授上了，多花点时间让我们好好思考如何做好孩子们的玩伴上。 幼儿来幼儿园不是为学习知识技能而来，而是为了玩而来。以幼儿为本，你就得考虑如何让幼儿园变得更加好玩，如何让自己及自己所设计和实施的各项教育活动都变得好玩起来——这就是幼儿园教育的真谛。 不会弹琴的幼儿教师照样可以成为优秀幼儿教师，但不会玩的幼儿教师绝对不可能成为优秀幼儿教师！！ ★★★★★★★★★★★★★★★★ 许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。 ★★★★★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 ★★★★★★★★★★★★★★★★ |
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