装点糊涂又何妨？？

     叶圣陶先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。精彩的课堂不是讲堂，不是教堂，而是学生的学堂。好教师之好课上不是自我展示，而是要相信学生，利用学生，发展学生。笔者认为，教师之好要善于“装”。

  1 装傻子不会

   好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学，让学生学。好教师之好在于会而不说，善于示弱，善于在关键时机向学生“求救”。这就要求教师要把结论变成问题抛给学生，让学生思考，让学生解答，自己“坐等”答案。教师之为好在于设计问题对学生启发和诱导。

  2 装糊涂不懂

   一个人走得很快，一群人才能走得更远。虽说弟子不必不如师，师不必贤于弟子。但学生个人的能力毕竟有限，在进行解说时不可能尽善尽美，必然会存在许多的不全面、不完美、甚至是不正确。这就需要教师装作糊涂、装不明白，设计问题引导学生进一步去修订、去补充、去完善，甚至发动全班同学积极参与，让学生共同把问题解决好。

  3 装配角不抢

   学生姓“学”名“生”，是课堂的主人，学习的主人。好的课堂必然要以生为本，以学为本。谁能在课上让学生唱主角谁就是课堂组织的成功者。课上一切问题的处理都要依靠学生、让学生来完成，教师的作用是诱导，而且是相机而行。作为教师不得抢镜，不得越俎代庖。

    教学之道就要让学生能说会道，让学生说，让学生讲，让学生补充。教师的任务是倾听、启发和点拨。学生积极展示，教师装点糊涂又何妨？