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今年秋季开学时，娜娜已上了一年小班（现在称为K1班），升到中班（K2班）了，但娜娜实际才三周岁半！ 开始几天，我们没觉得什么不正常的。直到有一天送娜娜上幼儿园时，在电梯口看见一个小男孩拼命拽住电梯门大哭大闹。我问他身旁的大人：“这孩子多大了？是不肯去幼儿园吗？”那孩子的家长说：“3岁半，是不肯上幼儿园。”然后她看着背着小书包、一蹦一跳的娜娜问我：“这孩子多大？是去上幼儿园吗？”我有点自豪地回答：“3岁半，上中班了。”在那孩子家长不太相信的眼神中，我感觉到好像哪儿是有点不正常！（笑脸） 不正常事情的其实在后面：一是娜娜跟着4-5岁多的小伙伴们，上小班没有开的英语精读绘本、中文精读绘本课、体能训练课，是否能跟得上？二是按这个进度，娜娜岂不是要在5周岁半时就要从幼儿园K3班毕业，但小学入学年龄必须是7周岁。这富裕的一年半时间怎么处理？ 我们跟园长和娜娜的两任班主任都聊过这些话题。园长说，娜娜可以选择在K1班或K2班留级一年，就可以正常地在6岁半毕业了。她们园里有好几个孩子有同样情况，都是这样处理的。园长并建议娜娜在K2班留一级。K1班的班主任说，娜娜在K1班学得很好了，完全可以升班。K2班的班主任说，K1班学习内容太简单，娜娜如果再学一年，容易产生骄傲心理。根据娜娜开学后上课的表现，是跟得上K2班的学习的。 那么如果娜娜在K2班学得也很好的话，在K2班留一级，是否也会产生骄傲心理呢？我现在有点纠结的，是希望娜娜在K2班学习得很好，还是不要太好？有点凡尔赛了吧？（笑脸） 娜娜在三周岁后给我们的最大欣喜是她忽然开口说英语了。我从她出生开始就跟她同时讲中文和英文，所以在她会说话前是能听懂一些英文的，到她会说话时讲的是中文，并不会讲英文，我有点失望，但仍然坚持跟她说英文。娜娜会讲英文时自己还很高兴，惊喜地用中文说：“我会讲英语了！”经过一段时间的观察，确定她的英文和中文是两个体系，互相间并不干涉，也就是说她是一个双语宝宝。只不过是因为她接收中文的量比英文的量大太多，所以她的“会说话”分成了二次，先是中文的会说话，隔了段时间才是英文的会说话。现在她主要还是使用中文，但她同时也能使用简单的英文表达意思。回想起我儿子小的时候，那时一些权威专家说，不能同时教孩子英文和中文，要在孩子会说中文后再教英文，否则孩子会被搞糊涂，影响孩子的语言发育。我儿子在4周岁后我才教他说英文的，但结果没有教成功，他没能成为双语宝宝。当然还有些别的重要因素的影响，比如那时没有国际幼儿园。不过那些专家的话也许不是完全没道理的，娜娜会说话的时间比一般小孩要晚不少，可能双语间确实存在些干扰。但娜娜的双语试验成功说明，那些干扰是可以克服的。我请教过一些双语家庭（父母有一方是老外的）的家长，他们的结论跟我的大致相同。另外，如果家长的英语并不是母语水平，那仅靠自己大致是教不成功的，还是要上个具备以英语为母语的持证老师的幼儿园才行。反过来讲，如果仅仅是上了国际幼儿园，家庭中没有成员能跟孩子说英文，孩子的英语也很难进步很大。 有资料说，孩子在3周岁有个智力发育高峰时期，真是诚哉斯言。如果从现在往3周岁前看，简直就是从山顶向下看一样。娜娜虽然在会说话前就有话痨的潜质，但我们决不可能想到在她会说话后，其说话的能力有多么强大。她在家能够连续说2-3小时不带停1秒的。又由于她的舌系发育还不是很好，听起来有些费力，我经常会感觉脑子发胀、累得不行。她的母亲经常要戴上耳塞以静心做事。娜娜本来在幼儿园是不敢说话的，到后来能在上课时跟老师抢着说话，老师笑着让她“闭嘴”，她才能停下。她回到家还跟我们说：“今天宁宁老师让我闭嘴的”，我们笑着问：“是不是上课乱说话了？”后来老师向我们介绍娜娜学习情况时，也说起这一段，也是笑容满面。 娜娜原来跟其他小孩一样，护食、护自己的所有东西。跟小朋友玩时争抢玩具，不会让人。现在是亲自在小区门口超市货架挑食物，亲自拎去柜台扫码，当然是大人结账。（笑脸）然后在出去跟小伙伴玩时，亲自分发给小伙伴们分享。不过有时会冒出一句：“你要谢谢我！”惹得在场的大人们都哈哈大笑！经教育后现在不大说了，改成了：“谢谢你陪我玩！”这跟幼儿园经常为小朋友过生日或有别的什么喜庆事，家长送蛋糕或美食请大家分享有关。我们也是有心培养的。小朋友问她可不可以玩她的玩具时，她一般都会说：“可以！”经常有小伙伴的家长问娜娜：“你的食物和玩具让小朋友分享了，你是什么心情？”她都笑着回答：“很开心！”考虑到她的年龄，这确实有点令人惊讶！ 娜娜刚入园时有个老师说，娜娜很有仪式感的！我们想这么小的孩童有什么仪式感？现在连大人都没有什么仪式感了。（笑脸）现在我们明白老师说的仪式感是什么了。每天她爸爸妈妈在上班前要跟她拥抱亲吻、下班后回家时她会大声喊爸爸妈妈；出门上幼儿园时要跟在家的人（一般是奶奶）拥抱亲吻、进幼儿园前要跟送她的人（一般是我）拥抱亲吻、放学要跟接她的人（还是我，笑脸）拥抱亲吻；早上进幼儿园时要跟接她的班主任拥抱、离开时要跟老师挥手说再见！跟小朋友玩结束分手时，要跟小朋友握手道别。（这一点有点让我忍俊不禁），如果是她喜欢的大姐姐，还要拥抱。还有，只要拿手机对着她，她就会摆上很多POSE：有调皮款的、有女神范儿的、有流行的、魔幻的。也有怯怯的时候（一般是在老师给她拍照时）。总之，收集她的照片做相册不是件难事！（笑脸） 娜娜很有爱心。她爸爸跟她玩时，因太爱她了，故意表现得跟她一般大。我们跟娜娜说你爹3岁，你3岁半了，不要跟他置气。然后她就跟她爹说：“我是大姐姐，我要让着你！”我们大人生病受伤时，她会来床头问候，并扮成小医生来给你量体温、擦药治疗。她的好几个同班同学的家长都跟我说过，他们的孩子回家都说蒂娜是他们最好的朋友。甚至一位家长跟我说，她的孩子一天在半夜哭醒了，说梦到蒂娜跟他说不是她的好朋友了。他妈妈让他白天上学后跟蒂娜问一下，是不是真的。那小朋友还真的问过娜娜，当然娜娜肯定是说是他的好朋友的。我们跟班主任老师聊过，娜娜在小朋友哭的时候会拿张纸巾为其擦眼泪，还会拍拍背、抱抱他们。看见有的小朋友没人玩时，娜娜会去找他们一起玩。娜娜到现在从来没有动手打过小朋友，她挨打时只是委屈地哭，哭完了，顶多过2天，就还认打过她的小朋友做好朋友。有时候我看着娜娜被打都恼了，但当问娜娜她恨不恨打她的小朋友时，她都说不恨。搞得我心里说不出来是什么滋味。我就有一个念头，在我有生之年，一定要保护好这颗善良的心，不让她受任何伤害！另外，等她再长大点，让她学习些拳击或散打什么的，让她有点保护自己的能力。 作者：单利平 2021年9月19日于北京 |
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