【原】双减

不破不立。但相对于破，立的过程则相对漫长，需要不断探索。要沉下心、俯下身做好学生研究、教案设计、课堂驾驭、作业规划，促进学生全面发展。

要把约束性的红绿灯换成引导教师主动作为的导航仪，指导教师改变课堂教学，优化作业布置，开展课后服务。