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双休日作业问题到底该怎么办？ ——一位中年教师的学生手记之九十 “也不知怎么搞的，孩子们到了双休日，一切都变了样，作业要么不做，要么马马虎虎……”扬子老师又在发牢骚了，毕竟，数学学科课程任务紧，难度大，没有相应的训练，想要得到好成绩，可谓是难上加难。 “你还别说，真的如此，我的英语，布置了不知多少遍，许多小毛孩愣是不买账，能拖则拖，似乎时间有的是，他们哪里知道，初中的任务重，只要稍不注意，就有可能阴天驮穰草，愈驮愈重……”大海老师似乎打开了痛苦的阀门，心中的苦楚一下子倾泻而出。 “你们不要牢骚满腹了，我可是亲眼所见，走到许多孩子的家里，房间里乱七八糟的，什么玩意都有，如果不是亲自上门，说不定孩子还会躺着，玩了个大半天，也不愿意回头呢？”老徐喜欢家访，固执地认为，许多孩子的问题十之八九都出在家庭教育上面。 整个办公室都沸腾了，每个人都放下了手中的活儿，在嘀嘀咕咕地唠叨孩子回家一趟，什么都变了样。用老刘的话说，黑色星期一，快乐星期五，许多孩子就是如此生活与学习。这些天，老刘得了面瘫，没有到校，许多孩子又开始滋生一些不良习气，正所谓，三天不教育，可能就要上房揭瓦了。 陶校长有这样的见识，也就是与孩子的教育是一个长期的过程，就像红军长征，永远在路上，需要斗智斗勇，不断战胜困难，才能得到温暖的阳光和甜蜜的雨露。许多时候，我们在处理了许多事情之后，总在脑海里存在幻想，说什么，这下好了，再也不会有什么麻烦了，殊不知，麻烦事随时都可能来，往往在不经意间，搞得老师们防不胜防。 老刘三番五次地在班主任会上强调，学生的工作绝不能马虎，思想教育一刻都不能停留，否则，毛孩子们一旦没有了缰绳，恐怕十之八九都会惹出麻烦来。只有真正把孩子的事情放在心上，认真研究，才能不断提升功力，不至于在麻烦事来临之时，手忙脚乱。 学校里的烦恼事似乎消停了不少，可孩子毕竟是孩子，只要没有人提醒，可能还会发生许多麻烦事。双休日，许多学生似乎变成了自由散漫的温床，一个个都原形毕露，想干什么就干什么，等到两天时间一过，星期一来临，就像喝醉酒的人，想要缓过神来，恐怕就不是那么容易的事了。 许多老师为孩子的双休日而烦恼，毕竟，孩子与自己的工作就像血浓于水的关系，一旦丢弃了，往往容易被外界可怕的细菌所侵袭，谁知道会发生什么样的事呢？陶校长决定召开一次全校范围内的研讨会，目的只有一个，就是最大限度让孩子双休日的学习与生活不至于无聊。 会上说什么的都有，许多人恨不得废除双休日，毕竟，孩子一旦远离了学校，想要管理，可就难上加难了。老师不可能天天都瞪着眼睛管束着，再说了，孩子们鬼心思特别多，你又能管多少呢？当然，在新形势下，双休日，学生不可能待在学校，绝大多数教师也不可能每天都在工作，人的精力毕竟有限，再说了，人到了中年，许多事情都等着自己去处理，也不能一天二十四小时扑在上面。 陶校长觉得，无论怎么样，总得想出一个好办法来。事实上，在生活中，我们常常希望得到一个好的结局，又似乎特别怕麻烦，正因为如此，常常徘徊在干与不干之间，人与人难免会磕磕碰碰，形成不了统一意见。许多老师都觉得双休日孩子问题多多是事实，但绝不允许利用双休日加班加点，谁家没有杂七杂八的事呢？ 到底该怎么办呢？陶校长一方面要求，老师们尽可能利用双休日抽出时间，到一些特殊孩子家里去走走，另一方面，每个班筛选出一些懒散、习惯差的孩子，不管三七二十一，把检查作业的时间前移到星期日下午。为什么要如此呢？原因就在于，星期日下午，孩子还认为是休息日，如果作业没有完成，自己的休息时间就会大打折扣，又怎么会甘心呢？ 当然了，陶校长还得到学生中间去问问，到底是怎么回事。如果单一地采取一些行动，说不定就会一厢情愿，反而给师生之间带来许多问题。一所学校，一个班三五个学习有困难的孩子聚在一起，陶校长开门见山，说为什么要来，就是探讨如何在双休日管住自己。你还别说，孩子们心知肚明，想着校长到底企图得到什么。 校长到底是教育家，想要走进孩子心灵，就得想方设法与孩子们走在同一阵营里。双休日为什么会出现作业不做的现象呢？是不是我们就没有能力做呢？哪里知道，不懂女孩赶紧说道，“许多作业，可能是自己没有基础，当然不会做，又没办法问老师，想着、想着，就不想做了” 阿磊接着说：“我也想做作业，可看着一些作业头疼，哪里有外面的河里钓鱼来得舒服，再说了，大人们白天都去干活了，又怎么可能管到我们呢？” 小庄子眼睛只盯着天花板，也不知在想什么，其他班的孩子也七嘴八舌，说着双休日想要珍惜时间，可又管不住自己，到底该怎么办，又说不清楚。 陶校长用笔记下了孩子们说的话，不免说道：“作业不做好，玩得快乐吗？” 事实上，无论是谁，工作或者学习都没干好，心底就像压着块石头，想要搬走，又不可能，试想，玩起来当然没滋没味了。 “到底该怎么办呢？”陶校长喜欢把问题抛出来，让孩子们自己去解决。 “还是想着办法吧，真的，作业没完成，玩起来老是想着星期一，确实挺讨厌的！”不懂女孩说道。 “我看呢，不如星期六上午就把作业做起来，中午利用微信发给相应学科的老师，如果实在不会的，可以直接告知，我相信，师生之间没有什么不可以沟通的……”陶校长总能在师生之间搭上一座桥，否则，许多孩子对校长也不会那么尊敬。 “等到作业完成了，想怎么玩，都会特别尽兴，当然了，玩也是要有个度，否则，没有了自我控制，往往会乐极生悲！”陶校长说什么话，都尽可能站在孩子一边思考问题。 “万一星期六上午没办法完成，有些作业确实不会怎么办？”不懂女孩又接上了话茬。 “我看能不能星期日下午，确实不会的，可以到校问问相应的老师，办法总会有的”，陶校长肚子里的学问多的是，一般情况下，总能结合实际情况，想出一些实事求是的办法。 “周日下午，我看行，到底可以解决办法！”小庄子终于说话了。 陶校长没有让学生座谈会的成果白费，一方面，让任课老师们要分层布置作业，不搞一刀切，尽可能让孩子们从做作业中赢回自信，另一方面，建立师生沟通体系，周六上午，所有学生向任课老师汇报做作业情况，再者，星期日，每个学科都有一名教师到校，目的就在于为那些确实需要帮助的孩子服务。 再此基础上，陶校长还增加了一个程序，那就是每周五的放学时间，家长必须到教室与老师见面，不为别的，就是具体了解双休日到底多少作业，做到心中有数。说来也怪，老师们不觉得累，家长们觉得应该支持，学生也不抵触，星期一似乎不再那么黑暗。当然了，不排除还有一两个漏网之鱼，用教科室主任老沈的话说，孩子的研究永远在路上，谁能够指望什么都一劳永逸呢？（钱永华 图片摘自网络）
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