【原】认清-才能挽回孩子

教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力

校长读书会上，聆听了著名的心理医生赵国秋教授的讲座《中小学生常见心理问题的表现、识别与处理》，心情非常沉重。

前不久，杭州最好的学校，一连发生了几起学生跳楼事件。

其中，一位男孩子站在8楼要往下跳。

父亲赶到跪下：“儿子，快下来，我们书不读了。”

儿子：“爸爸，对不起！”

1米83的个子，纵身跳下，就躺在班主任的旁边。班主任抱住他。

孩子：“我好疼啊！”

班主任哽咽着安慰他：“忍一忍，马上送你去医院。”……

去手术室的途中，心脏骤停，已无回天之力。

父亲跪在儿子尸首面前：“爸爸带你回家！”……

班主任再也做不了班主任了，心理医生介入干预……

父母撕心裂肺！

相信每一个身外人听了也一定心酸、心疼！

目前，校园安全最核心的问题就是学生的心理问题。它似乎无法预知，防不胜防。我肤浅找到的原因有三：

其一，家长老师缺少相应的专业知识。

其二，家长只重成绩而忽视心理问题。

其三，它引起的原因复杂且潜伏期长。

为了避免悲剧的发生，除了老师的用心以外，家长的做法更为重要。

第一点：通过阅读或培训，了解一些心理问题的常识。

可以了解焦虑、抑郁、强迫、恐惧等症的表现特征。

帮助区分违纪行为还是心理问题。

如“对立违抗障碍”：上课走来走去，大声叫嚷……它是孩子无法控制的行为，是一种疾病；

又如“缺陷多动障碍”：是儿童时期最为常见的神经精神疾病之一，自控力差，注意力不集中，多动，情绪冲动，任性，常伴有知觉、认知、语言或协调动作等障碍。

能够认清道德问题还是心理疾病。

比如“品行障碍”：以反复而持久的攻击和反社会行为为一贯的行为模式……

有了一些常识，就可以及时地发现、帮助孩子。专家告诉我们，很多的心理问题都是可以挽回的。

第二点：通过陪伴和观察，及时发现孩子的异常行为。

特别是长时间有以下几种表现的孩子：情绪低落；兴趣减退；失眠早醒；自我否定；绩效下降。

这是判断是否抑郁症的五个基本标准。

第三点：勇于承认自己的孩子有问题并及时求助。

从目前的情况来看，我认为这一点最重要。

美国人认为有心理问题很正常，而且会互相友好提醒；中国人认为有心理问题的是神经病，害怕被人看不起！

正因为这样的传统观念，一部分家长明明知道自己的孩子心理不正常，但采取了以下两种方式：

其一，忽视。认为没关系，小孩子嘛，过段时间就好了。

一位在高中患有抑郁症的孩子在网上写下了他的经历：持续的情绪低落，整宿的失眠，几乎快要摧毁了我，没有一个人能体会那种折磨，也没有一个人能给予自己帮助，更令我伤心的是，在父母眼里，我的不爱说话，爱发脾气，整天愁眉苦脸，被他们当做了不开心，从来没有加以关心。”

还记得一个女孩子，天天到校后躲在厕所里不敢出来；每天起床后总面对着楼梯想跳下去；不想交朋友，不想出去玩，不想上学……这么多异常的行为出现在孩子的身上，当跟家长沟通，家长还是没有引起重视，只认为孩子贪玩，不想学习……

其二，隐瞒。一部分家长明明清楚孩子的心理有问题，或者已去医院看了病，有确切的诊断，但就是不跟老师讲清实情，请老师关注； 

一部分家长面对老师的提醒，跟父母讲孩子在校的一些不正常的表现，总在老师面前百般否认，肯定自己的孩子没问题。

几位校长谈起，不管是城镇，还是农村，都有家长不肯承认的现象——这是要耽误孩子的呀！

近几天，不断有班主任来反映一些孩子的异常情况，有的班级还不止一个两个。究其背后，有一个惊人的相似点——家庭缺少爱。

美国儿童心理作家Pamela Paul在“学龄前儿童也会得抑郁症”一文中写道：“抑郁症起先被当作成年人的问题，人们认为它源于童年，但不是在儿童身上出现的疾病。精神分析学认为儿童并没有出现抑郁的心理能力，因为他们的超我还没有得到充分发展。但到了20世纪90年代，精神病学家开始意识到，抑郁症状可出现在8~10岁的儿童身上……”

警醒的号角已吹响，身处时间紧迫、空间逼戾的现代社会，当抑郁症成为一个愈来愈咄咄逼人的隐形杀手，为了保护自己、保护孩子，我们必须做些什么，就让下面这些大师来告诉你抑郁的真相和自卫的武器吧

1、法国儿童精神分析大师弗朗索瓦兹·多尔多 Francoise Dolto：你要学会聆听孩子，要让成人对孩子想要成为的那个人有信心。

2、英国儿童精神分析大师唐纳德·温尼科特 (Donald. W. Winnicott)：你要让孩子始终看得见你，捉迷藏游戏中，藏起来是一种快乐，不被发现是一种灾难。

3、日本心理学大师河合隼雄：你要学习放手，让孩子们真实地活着吧。

4、澳大利亚儿童教育大师苏珊·佩罗(Susan Perrow)：但有时候，你只需要做一件事，就是讲故事——因为故事知道怎么办。

如果前面众多的心理学专著理论都过于艰深，无法及时上手操作，那么现在就郑重地推荐一本好书：《故事知道怎么办》。

故事是“药”，尝试用故事来疗愈有挑战性行为的孩子吧，“故事就像水，能够找到直抵灵魂深处的道路，能够透过裂缝渗入坚不可摧的墙壁，能使万物重新焕发青春的光彩，故事就像水，对儿童的健康成长至关重要。”

未来，在生命的拔河比赛中，我们一定要赢，为此我们需要早早做好准备，在一切都来得及，一切都还没开始的时候……

认清孩子，就一定能挽回孩子！

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