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第2295期 教学设计|吴长贤《声声慢》导学设计

 提笔入江湖 2021-09-25

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编者按:

时光带走了那位“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅”的娇羞少女,带走了那位“赌书消得泼茶香,当时只道是寻常”的幸福少妇,只留下了“守着窗儿,独自怎生得黑”的孤寂老妪,是什么让她愁肠百结,相思无边?让我们和吴长贤老师一起,倾听才女李清照说不尽的“愁”,道不尽的思。       

                   湖北潜江广华初级中学   李成红

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《声声慢》导学设计

设计者:吴长贤

班级          组名          姓名            时间:   

【学习目标】

1. 了解词人的生平及作品风格;
2. 结合词句,从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情;
3. 探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”的内涵。 
【学习重难点】
重点:结合词句,从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。
难点:探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”的内涵。
【教学模式】
语文四阶导学:“读读——议议——练练——品品”
【学习方法】
1.自主学习法:引导学生自主学习,通过诵读、研读、走进文本,把握文章内容。
2.合作探究法:通过合作探究,赏析、品悟解读文本,并解决重难点。
3.展示交流法:通过展示交流使同学深层理解文本,并进行思维拓展。
【教师准备】
1.教师准备1份学习工具单及1份课件。
【学习课时】
一课时
【诗词学习提示】
1. 研读标题,了解内容;
2. 了解作者,感悟情感;
3. 抓诗眼,析意象;
4. 技巧分析。
知识链接
1.知人论世    
李清照:(1084---约1151年),南宋著名女词人。号易安居士,齐州章丘人(今属山东济南人)。父亲李格非为当时著名学者,丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与丈夫共同致力于书画金苦石的搜集整理。靖康之变,北方沦陷,丈夫辗转下江南,后赵明诚病死,她过着悲苦孤独的晚年生活。绍兴二年(1132年)再嫁张汝舟,遇人不淑,旋即离异。晚年的李清照无儿无女,孑身一人,始终居无定所,欲将生平所学授予邻家女孩,赢来一句“才藻非女子事也”。最后在杭州凄然死去,确切死期竟无人知晓,足见清照晚年之孤独凄凉。    
综上所述,我们可以用三个短语来概括她的一生:少年繁华、经丧乱、晚年凄凉   
李清照是婉约派的代表,她的创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前:描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁--清丽婉转。南渡后:反映战乱痛苦生活,感时伤怀,怀旧思乡,表现思夫、思国、思乡浓愁、哀愁--沉郁凄凉。
作品散失很多,今有《漱玉词》《李清照集校注》辑本传世。
2. 了解背景   
这是李清照晚年词作,词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经家破国亡夫死的巨大悲痛的内心世界(或者孤寂落寞、悲凉愁苦的心情) 
3. 诗(词)眼
诗(词)眼有两种表现形式。一种是诗词中最精炼传神的某个字,以一字为工;一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子,而使形象鲜活,神情飞动,意味深长,引人深思,富于艺术魅力,称为一篇诗词的眼目诗(词)眼的获得,需要提炼字句,务必要使提炼的字词和词句,最能表现特定的生活情景,能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句,要在诗词的关键部位,具有统摄全篇的作用。所以,诗眼的锤炼,要立足于全篇,不可孤立地在字句上下功夫。

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【学习过程设计】
一、创设情境,导入新课
同学们,想问你们一个有趣的问题,这个问题的答案不一定要求你说出来,但在心中要有一个美妙的答案。有兴趣吗?你们心目中最喜欢的人是谁?哪一个来说一说?你身边有没有?但老师心目中有这么一位乱世中的美神,她描绘过“争渡争渡,惊起一滩鸥鹭”的闲情逸致,也抒发过“生当做人杰,死亦为鬼雄”的豪情壮志,她就是宋代著名女词人李清照。她有一支点石成金的妙笔,将自己生活中的点滴快乐,点滴愁绪,都化成了千古传唱的美的词句。今天,我们一起走进李清照的《声声慢》。
二、读一读
1. 自由诵读(字音准);
2. 分享朗读(初步体会感情);
3. 齐读(流畅);
4. 听读(听准字音、把握节奏);
5. 再读(有感情)。
三、议一议(小组合作,讨论交流、分享)
1. 请找出本词的词眼:                              
2. 词中哪一句最能表现词人的心绪:                            
3. 纵观全词,一字一泪,满是悲楚,但全词写来没有一个“泪”字,请仔细品读,作者是如何抒写这渗透血泪的深愁巨痛的呢?(请按提示每个小组完成思维导图)
提示:直接抒情——(         ),有何好处?
  间接抒情——(         ),有何好处?
      解答方式:……句是直接(间接)抒情,它运用了……(艺术技巧),抒发了作者……的愁情。
四、练一练
思维导图:
、品一品
下面三首词都写词人的愁情,比较“愁”的内涵的不同之处。
如梦令·常记溪亭日暮
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭
              醉花阴·薄雾浓云愁永昼
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
              声声慢·寻寻觅觅
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
    用一句话概括:第一首写(           )愁,第二首写(           )愁,第三首写(         )愁。
、课堂总结
     我们从词中看到了李清照一个人,一杯酒,一辈子的亡国之恨、丧夫之痛、独居之苦。作为一个女人,李清照何其不幸;作为一个诗人,她又何其伟大。苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂,这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上。但他们不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术的灵魂飞得越高,虽然我们不知道她死于何时,葬于何地。但我相信,她已在我们每个人心中留下了一座丰碑。
我的收获:                                                                                                  

我的疑问:                                                                                                    
同伴评价:        小组长评价:        教师评价:          自我评价:
 
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补充材料:

                       李清照与酒   

提起古诗词,人们最熟悉的莫过于“举杯邀明月,对影成三人”“朱门酒肉臭,路有冻死骨”“古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名”“人生如梦,一樽还酹江月”等关于酒的名言佳句。更有那“不为五斗米折腰”的陶渊明,嗜酒成癖,以“采菊东篱下,悠然见南山”的情怀,创立了“世外桃源”之说的人间向往。    

    这些个酒神酒圣酒仙的诗作,千百年传颂脍炙人口。但我却以为宋代女词人李清照,借酒抒情,是她隽永清丽的词风。“昨夜风骤雨疏,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦!”好个《如梦令》简洁明了地描述了词人那“浓睡不消残酒”的醉态,以及“应是绿肥红瘦”的情怀。可是我心想一场风雨的洗礼,蜕变已在不知不觉中,怎么可能是“依旧”呢。    

“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”这首《醉花阴》是词人在落日的黄昏后,把盏倾诉相思的自喻。据说,后三句还曾有一段鲜为人知的故事。她的夫君赵明诚为不能超越夫人的造诣而烦恼,闭门谢客潜心创作,并掺和了李清照的词(不注明作者),送给当时的同道好友,品评赏析。结果几十首词里的亮点却是“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄昏瘦”的佳言绝句。我想被誉为婉约派的女词人,以那闺中淑女、深宅思夫、颠簸流沛的情感在词中多次凸现,自成风格,把个多情善感,哀怨难诉的“小妇人”,描述得尽在其中。   

    做诗须有激情,而酒后的真情则是毫无做作的宣泄。“故乡何处是,忘了除非醉。沉水卧时烧,香消酒未消。”这首《菩萨蛮》是作者饱尝了战乱离乡漂泊之苦的叙述。前半阙是冬去春来,阳光虽微,风却柔和了,我换上了夹衫,仍有一丝未尽的寒意,梅已凋残,我的心已破碎,为了逃避思乡之苦只有醉,睡前燃上的炉火沉香已烧尽,而我的酒意却没退。正如素有惊人绝句的女词人所述“学诗谩有惊人句”,道出了一个弱女子,只能纸上谈兵空有才气。而眼前却要随世事沉浮!         而她的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”的七个叠词,不仅写出了作者无依无傍的孤独境遇,更是诗词史上的先例而后无来人。    

 一杯薄酒论短长,无限深情寄思托。这些个满腹愁肠,欲语还说的语言,怎道得尽词人盼望国泰平安,思念家乡的真实写照!其实,婉约的词人骨子里却有着不为众人所意想的豪放,“至今思项羽,不肯过江东”便是她的风采。说起李清照与酒的缘分,也正如词人与词的关连,这原本就是心海与情感的交融,生活与生命的欢歌评论。

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吴长贤,中学高级教师,贵州省高中语文骨干教师,贵州省优秀教师,毕节市优秀班主任。荣获贵州省“扬帆杯”教师节征文比赛一等奖、贵州省“践行贵州教育精神和贵州教师誓词”征文二等奖;获毕节市小学语文、高中语文优质课二等奖,毕节市优质录像课一等奖,贵州省优质录像课三等奖;发表《不成名卉也芬芳》《迷失在山城的风尘里》《无需阅读的博客》等随笔;获“国培计划”优秀辅导教师;主持完成贵州省基础教育规划课题《新课程背景下高中新教师培养的方式与途径研究》的研究,参与多项省级重点课题研究。

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