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我们听到很多老师家长经常说，一些孩子能力是天生的。确实有的学生一点就通、一学就会、一听就懂，有的学生怎么教都学不会……我们这前面几篇文章已经探讨了所谓的能力强弱，就是在学习过程中，主要表现为掌握一定的知识花费学习时间多少的问题。有趣的是，我们的老师大都花费更多的时间在学习能力比较强的孩子身上，更需要学习时间的能力稍弱的学生反而得不到老师的关注。很多老师都认为，自己能够指导能力强的学生，却不认为自己能够指导能力弱的学生。指导能力强的学生的时候，一些老师总是认为这些学生的成绩归功于自己，而对于能力稍弱的学生总会把他们的成绩归因为天生的能力差。在这些老师的心目当中，他们认为，能力强的学生能够更快地吸收自己的知识能力弱的学生则无法迅速吸收自己的知识。我们的老师是以传授学生知识多少当作教育的根本任务。在这个观念下相当多的老师都认为能力是天生的不可改变的。那么教育到底能否提高学生的能力呢？显然，这个答案是毫无疑问地，毕竟在我们的课程标准当中是存在能力目标的。我们在实际的教学当中，也发现很多愚钝的学生通过学习之后逐渐变得聪慧起来，学习知识的速度也越来越快。相对于知识的外显，能力的提升很难觉察。但是能力确实是可以提升的每个学科不同的老师不同的学生提升能力的方式是不一样的，但是提升的过程是有即可寻其符合规律的。 |
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