凌哥你好：在教学英语绘本My Dad时，我绞尽脑汁将文本分成What's the dad like?和What can the dad do?两个部分，第一部分我带着他们读，第二部分让学生自己按照上段的方法分组自习，可结果不如意，你有什么好的建议吗？您好，凌哥想要追问一下，您的学生使用的是什么教材，现在是几年级？
可是，凌哥等啊等啊等，还是等不到您的回复。怎么办呢？凌哥只能瞎说了。也友情提示一下，请各位微友在提问的时候，也尽可能提供详细的相关信息，便于凌哥更好地思考。《My Dad》是一本经典绘本，以孩子的口吻来描述眼中的爸爸，一位全能的、慈爱的、温暖的爸爸。绘本的画面和行文幽默，充满了想象力，让爸爸显得不仅伟大，而且平易近人。
从故事内容上来说，整个绘本有固定的任务，但没有一个固定情景，所以，严格来说，这不是一个故事，而是一些看似散乱的片段或画面，通过这些判断或画面的排比、组合和和语言烘托来体现文章的主题。
从语言文字上来说，这篇文章对于使用PEP小学英语教材的学生来说，肯定是一种挑战。最直接的感受是生词特别多。另外就是有一些全新的语言结构，比如without falling down、as big as a house等。22页的绘本平均到40分钟，就是2分钟完成一页，而事实上，在故事理解阶段，很有可能学生并没有足够的时间来观察图片，猜测、体会词汇和语句的的含义。 在生词和陌生句式比较多的情况下，要想让学生分组自习，显然是高估了小学生的自学能力了。因此，凌哥建议您对教学目标、操作过程和细节进行一些修改。下面的建议，仅供参考和作为抛砖引玉的启示，因为凌哥并不了解您的学生的实际情况啊。通过生动的朗读、模仿做动作等形式，来体会故事种的幽默感，理解一些词汇和语句结构的含义。通过文本分析，凌哥觉得What can the dad do?应该是第一部分啊，不知道为何您将其设定为第二部分。建议恢复到绘本的原始顺序，会更加自然：先讲Dad会做的事情，然后再涉及到新结构as ... as ...，最后是较多的形容词。好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县、安徽颍上县；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、经开区、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区、开化县）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。中国教师研修网、中国教师教育网、唯佳未来教育科技、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江大学出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
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