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(232) 好教师 今天，我看了一篇题目为《好教师从不抱怨开始》的文章。作者很客观地描述了现在教师中的一种常态：抱怨学生越来越难教，抱怨家长绑架了学校，抱怨社会太多的负能量，抱怨学校领导不能以人为本……。作者给出的结论是：抱怨者永远成不了好教师。他的理由有四：一是抱怨者是弱智的理想主义者。二是抱怨者是垃圾情绪的携带者。三是抱怨者从不是积极的建设者。四是教育呼唤实干家。 看完这篇文章，我也颇有感触，到底什么样的教师才是好教师？爱抱怨者如上所述，肯定不是。文凭高者呢？有文化而不善交流着也不能成为好教师。职称高者呢？职称到头就开始熬退休自我放弃者比比皆是，当然不全都是好教师。经验丰富者呢？有经验无动力，吃老本自甘平庸，也不全都是好教师。 我眼中的是好教师，是对教育充满激情的教师，他的所作所为是来自于内心的一种自觉，一种想要，一种快乐。她可能是一名代课教师，也可能是一名刚刚入职的新人，不忘初心的激情可以弥补能力、技术等诸方面的差距，从而帮助她成为一名好教师。 有激情的教师能够将教育当作一种自觉行为，所有的能力、技术差距在激情的日积月累中会慢慢消失。张老师，第一次站在了七年级的数学课堂，她的中学数学经验也就这半月光景，但是，她的身上却散发着一种咬定青山不放松的激情。每一天，你都能看到她请教老教师的诚恳，每一天，你都能看到她穿梭教室间的匆匆，每一天，你都能看到她微信群里和一个个家长有关学生的作业、习惯及上课态度的互动。教育的自觉性是好教师的基本要求。 有激情的教师更容易得到学生的认可与喜欢，让学生喜欢的教师必然是与教育有缘的人。李老师，是一个风风火火、善于用亲昵的言行同学生及家长交流、工作很投入、很忘我、很斗志昂扬的人。“乖”、“你真棒”是她的口头禅，善于激发孩子们的积极性，善于鼓动孩子们的干劲，站在讲台上台下满是粉丝。让学生喜欢是好教师的前提。 有激情的教师是个理想主义者，什么事都想干得完美，于是他的灵感、他的办法也就特别多。陈老师的班级文化构思很令人向往，她渴望凭一己之力建构一个不同寻常的班级标识和理想的学习氛围。莫老师充满着一种取之不竭的活力，有想法就行动，想到了就做到，从不愿与遗憾为伴。有理想是好教师的动力。 有激情的教师都有一身润物细无声的品质。他们喜欢每一个学生，善于感动学生，也善于被学生感动。王某是个可能有点智力障碍的学生，三年六年级才终于来到一中，连男女厕所也差点走错的孩子，怎么办呢？语数外三个老师一合计，既然来到了我们班那就是我们的孩子，我们不能保证孩子成绩如何的优秀，但我们一定要保证她在校能感受到平等、感受到温暖，快快乐乐地度过初中三年，于是专门针对他一个人的教育想法达成了共识。对学生的爱是好教师的不竭源泉。 什么是好教师？好教师就是始终充满教育激情的人。她的每一次行动都是学生的美好回味，她的每一次努力都播洒着教育智慧，她的每一次付出都是学校积极向上的正能量。 |
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