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5月25、26日两天，学校全体班主任教师参加了由中教国培教育咨询中心组织的班主任培训活动。主讲人有：廊坊师范学院教授刘银花老师，广渠门中学宏志班班主任高金英老师，教育部《人民教育》杂志社管理室主任任小艾老师。整整两天的时间，与大师面对面交流，聆听这些一线教师的智慧，真有一种如沐春风的感觉，终于顿悟：原来教师可以这样工作、生活，原来幸福就在我们身边，只是我们忙着，总与幸福擦肩而过呢。听完两天的报告，下定决心，努力做一个追求个人幸福的三情教师：让课堂有激情，对学生有真情，对职业有热情
一、课堂上有激情。
在培训过程中，很多主讲老师都提到了教师的幸福感和满足感，一位主讲老师说：“教师要有颗平常心，无时不快乐；教师要有颗满足心，就无时不幸福。”还有的主讲老师提出了很多维护教师心灵的良方，例如：不断读书，变阅读为“悦读”。如：让音乐、绘画成为提高教师心灵敏感度的良药等等。归结起来，就是让班主任老师们从繁杂琐碎的日常工作中，寻找自己心灵栖息的地方，不能改变环境，就适应环境；不能改变别人，就改变自己；不能改变事情，就改变对事情的态度。因为只有一名心理健康的班主任才能使用正确的方法去处理孩子们出现的各种成长中的问题；只有快乐的班主任才能教给学生如何去追求快乐和幸福；只有内心充满爱的班主任才能让自己的课堂充满爱、快乐，学生才愿意接近他；只有快乐的班主任做事时才能感觉不到疲倦，才能照亮别人，同时成就自己。教师的主要工作阵地就是三尺讲台，主要的工作时间就是课堂教学，只有让自己的课堂有激情，学生才会喜欢；只有让自己的课堂有激情，教师的工作才会有热情；只有让自己的课堂有激情，才能消除自己的工作倦怠感。陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”人的一生中，年龄越小的孩子越有激情，越好发动，教年龄越小的孩子的老师就更应该越有激情。作为一名初中教师，变成小孩子就是尊重初中生，理解所教的初中生：理解他们的兴趣爱好，理解他们的喜怒好恶，理解他们的烦恼和不安，用他们的大脑去思考，用他们的眼睛去看世界。只有对学生充分的了解和尊重，才会让自己的课堂适合学生的发展。因为学生的多样性，必然造就我们课堂的多样性，这样的课堂难道不值得我们付出激情吗。
二、对学生有真情。
“为了一切学生”不能仅仅是一句口号，爱学生，让自己的教育促进全体学生的健康发展；爱学生，让自己常常面对学生发自内心地微笑；爱学生，学会用宽容对待学生的错误。爱有七个要素：理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。在我们的一生中，去过许多地方，而学校应该是我们最希望常回去看看的地方，其实，不就是教师的爱让学校变成了学生的第二个家吗？也是教师的爱，吸引着那些离开母校的孩子们，时刻惦记着它。
我想，作为初中生的班主任，爱学生，最应该给学生一个良好的学习和生活习惯。通过听
任小艾老师的报告，我知道了原来一个人良好习惯的养成需要三个阶段。第一个阶段是顺从也叫做强制阶段。就像七年级刚刚入学的学生一样，班主任老师应该不断强调中学生规范、强调学校的各项规章制度、强调班级的班规班法，让学生知道如何上课、课间该怎样活动、如何作业、出现问题该怎样处理等等。这个阶段需要21天，但对班集体来说，规范意识的形成却是贯穿始终的，一般大部分同学在十一长假以后会有一个明显的改变。第二个阶段是认同阶段。这个阶段的老师和家长要不断提醒和督促，出现问题（尤其是学生不想配合的思想问题）要及时制止，鼓励孩子们坚持。这个阶段是最容易反复的阶段，如果不能坚持还要再从第一个阶段开始。第三个阶段是内化阶段。大约需要90天（三个月）的时间，只有经历了内化阶段习惯才算形成。而且，在习惯形成的过程中，教育者（包括家长）必须做到“一以贯之”，所以学校教育是和家庭教育密不可分的，任老师把这些称为“三位一体的互促效应”，也就是社会、家庭和学校三位一体，互相促进，相辅相成。很多人愿意把教育说成是：静静等待花开的日子，就是因为教育的前置性和后效性，让我们的教育在孩子还没有出现问题是未雨绸缪，而教育的效果又只有学生出现问题时才能让学生真正明白，真正改正。
三、对教师职业有热情。
听过大师的讲解，让我觉得教师对职业的热情来自工作中的创新。日复一日，年复一年，教师不断重复的是变化并不大的知识，但知识的载体——学生却在每年发生着不同的变化，甚至是这些学生的不同时期有着不同的特点，所以，教师的工作一定不是一成不变的。尤其是班主任老师承担着更多的育人职责，班主任工作更不能一成不变。认识到这一点的教师，才会有更大的创造性，才会对教师职业有取之不尽用之不竭的热情。任小艾老师介绍的“七彩阳光日”，每日一个主题活动：周一是师生对话日；周二是家长系列讲座日；周三是音乐欣赏日；周四是英语日；周五是无批评日；周六是实践活动日；周日是小主人劳动日。听着这些丰富多彩的活动，我都愿意做任老师的学生了，同时，在活动中学生又获得了多少能力！
有个人经过一个建筑工地，问那里的建筑工人们在干什么？三个工人有三个不同的回答。第一个工人回答：“我正在砌一堵墙。”第二个工人回答：“我正在盖一座大楼。”
第三个工人回答：“我正在建造一座城市。”
十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了建筑工地的管理者，第三个工人则成了这个城市的领导者。思想有多远，我们就能走多远。因为我们不愿意做一生的教书匠，因为我们想让自己的学生在三年的初中生活中多一点的收获，因为我们想让孩子们带走良好的习惯，所以我们遇到问题时会用自己的方法来解决，我们会有无穷的智慧，我想，这才是我们做教师的幸福的源泉。
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