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(589) 备课与写教案 为了提高我市教师的整体素质，共享大家的群体智慧，本学期开始，全市教师实施集体统一备课制度。也就是说，每名教师备若干节课，然后将教案上传网上共享。 备课是教师的一项基本功，也就是上一节课的全部准备工作，它包括课标、教材、教法、学法、学情、教具、作业等诸多方面内容。而写教案是备课的一部分，或者说是所备内容的一种表达方式，二者实际上并不是一回事。 同样的一节课，教材内容完全一样，但不同的老师不同的思路，写出的教案可能完全不同。同样道理，同一个教案，让不同的老师来上，由于每名教师的理念、方法、方式不同，上出来的课也可能千差万别。虽然备好课是上好课的前提，但是我们也不可否认，有些教师课备的很充分，教案写的很完整，但课上的并不好。相反有些经验丰富的教师，只是看看教材教参，写个简案，照样课上的很棒。虽然我们不提倡这样做，但实际上这就是教师个人素质的差异。更不用说，有些教师备课的目的就是为了应付检查，在他们的眼里，备课就是写教案，甚至抄教案、抄教参。 要想真正共享大家的智慧，提高教师的上课质量与素质，我认为：第一，备课要在集体讨论争执中进行，学的不是形式是理念是思想。第二，多听课多评课。第三，善于总结反思，也就是做好二次备课与教学反思。 但不管怎么说，全市集体备课已经开始，可以分享别人对一节课不同的备法，也是一种学习，如果大家在磨课阶段真的能够认真交流，最后形成一个大家都认可的教案，那么，我们的这个备课行动，也就不失其意义了。 |
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