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《矛盾论》读书笔记 《矛盾论》是毛泽东继《实践论》之后的又一篇哲学著作，其主要目的依然是和创作《实践论》时的目的一致，即为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想。该篇章也曾在延安的抗日军事政治大学做过演讲。 本文是《毛泽东文选》第一卷中所用篇幅比较长的，创作时间为一九三七年八月，此时的中国处于第二次国内革命战争时期，即将开始全面抗日战争。编者将其放到第一卷的末尾，也有其一定的深意。以往我们所接触的关于矛盾的相关观点，总以为是马克思、恩格斯等人直接提出由国内学者直接借用。在细细阅读毛泽东所著《矛盾论》后，才发现很多以往所学习的观点，不论是高中政治课本还是大学课堂上所学的关于矛盾的相关观点，均与本文有着极大的关系。 在文中，毛泽东从“两种宇宙观”来谈形而上学和唯物辩证法的宇宙观，指出形而上学的宇宙观是用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。这种宇宙观把世界一切事物，一切事物的形态和种类，都看成是永远彼此孤立和永远不变化的。即使有变化，也仅仅是在外力的作用下发生的数量的增减和场所的变更。而唯物辩证法的宇宙观，则是从事物内部的必然的运动，事物运动发展的根本原因，是在于事物内部的矛盾性。通过运用两种宇宙观做对比，毛泽东认为辩证法的宇宙观，主要是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。随后，毛泽东通过对矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要的矛盾方面，矛盾的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位结合当时国内、党内的一些具体情况作了具体的分析，并指出通过研究关于矛盾的相关内容，就能够击破违反马克思列宁主义基本原则的不利于革命事业的教条主义思想，也能使有经验的同志整理自己的经验，避免重复经验主义的错误。 通过阅读《矛盾论》，算是对学习马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论有了一个更加深刻的认识，即必须回到原文中去，去对照原文学习领会。只有自己学懂、弄通了才能对事物的认识和理解有进一步的认识，也只有常读才会有常新的认识。每个人处于的阶段和情况不一致，对所读内容的领会和感受也不一致，这是矛盾的普遍性和特殊性，要善于抓住主要矛盾和主要矛盾的主要方面，结合具体问题具体分析，才能使个体获得更多的认知和进步。 对矛盾的相关内容有了更多的认识后，对于如何看待和理解在新时代如何进行思想政治教育和做好青年工作有了更多的认识和体会。 （一）正确认识青年一代的特征，把握矛盾的普遍性 当前，我国正在全面建成小康社会和奋力谱写中华民族伟大复兴的进程中。青年一代，尤其是千禧一代已经成为未来5-10年发展过程中的不可或缺的力量。青年一代的特征，是一个时代的大环境所赋予的。因此要善于在时代背景下去认识青年一代的特征，不妄自猜测和诋毁，要善于把握青年一代特征的普遍性，只有认识到青年一代特征的普遍性，才能更好地做好思想政治教育和青年工作。 （二）矛盾的特殊性要求我们要具体问题具体分析 青年一代的特征，有其共性，也有其特殊性。特殊性的原因在于个人所处的环境、经历和成长时接受的经验。也正是由于这些原因，使得青年一代的特征不尽相同，往往有一部分青年会受到不良的影响。因此，要做好青年的思想政治教育和青年工作，必须要认识到青年一代特征的特殊性，要针对特殊性，找准源头，采取多种教育方式，结合具体问题具体分析，从生理和心理上去改善青年一代中所存在的特殊性的部分。 （三）要善于抓住主要矛盾和主要的矛盾方面，找出解决矛盾的正确方法 在复杂的事物的发展过程中，有许多矛盾的存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。做好青年工作，主要在于青年工作者要善于发现青年表现出的主要矛盾和主要矛盾的方面，根据具体情况具体分析，找出解决矛盾的正确方法，击破主要矛盾的方面，改善主要矛盾，最终达到解决矛盾。 （四）要善于转换矛盾的同一性和斗争性 矛盾的同一性和斗争性是相互渗透，相互贯通的。一切矛盾着的东西，不但在一定条件下共处于一个统一体之中，而且在一定条件下可以互相转换。而矛盾的斗争性贯穿于矛盾的始终，矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。因此，在做好青年工作的过程中，要善于转换矛盾的同一性和斗争性，要把握好度的原则。 （今天下午去老师家汇报，又错了一次，老师讲完后第三次提到我的电脑桌面的问题。第一次是开学上老师的课程时，第二次是一次去老师家汇报时，第三次就是今天。终于花了点时间把桌面清理了以下，顺便把之前的读书笔记也更新一下。有的读书笔记有所思的再写，最后一篇南巡讲话由于培训熬夜到凌晨三点，写的也比较粗糙。） |
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