|
启蒙阶段，孩子的交际圈是有限的。基本上，围绕家长，以及亲朋好友等。在这个时候，是锻炼孩子交际的好时候。因为，此时的孩子，容易听话，教起来也容易，表现很乖巧可爱。学习是非常专注，认真起来谁都不能干扰。小孩子在一起玩，是很讲诚信的。有时候，甚至会忘记吃饭。妈妈时常交代“不要和陌生人说话，不接陌生人的东西”，局限在家庭教育的范围中，父母怎么能不抓住机会呢。等孩子走到校园，跟更多人一起学习；相互交流的时候，就缺乏经验和方法。有时候，想表达却表达不出来；有事没有办法及时解决，家长怎么能不焦急呢。 培养孩子沟通能力，也不能只停留在表面“你好，谢谢，对不起，不客气”。从什么角度，跟不同的小朋友，在什么场合下，都是在事上练不出来的。单纯记忆方法，是不够用的。就像学习课本上的内容，掌握技能有什么用；不能放在事上练，孩子就会觉得“无事可做”。家长催他干什么，就会感到这个过程，是枯燥无味的。沟通是为了能深层次了解，让孩子的想法，表达出来；家长才能完成沟通。 很多时候，孩子做得不对，马上就纠正。让孩子无从下嘴，怎么好好跟家长说话呢。其实，孩子的想法，原本是好的。想得到家长的亲近和关爱。家长有严格的一面，更要有温暖的一面。这样就会让孩子了解，在沟通中保持理智。不必因为对他一直好，就没有原则的服从；对他很严格，就什么都反对。 如果亲子沟通不畅，孩子就有自己的想法，而不知道该怎么分享。家长问一句，孩子就答一句；不问就不答，这让家长很被动。原因是，在培养孩子表达能力的时候；家长让孩子被动，而不能正确培养其主动性。没有自己的看法，一味跟随别人；当问到自己的时候，就借用别人，或道听途说。这样呢，学习中表现不了自己的想法。只能跟着老师，讲什么就记什么，记什么就学什么。学什么，就做什么，不学的就不做。过于个性，不容易听家长的；没有个性，家长更担忧。在表达中，就可以培养出来。建立自己的目标，坚定不移地完成。当遇到事情，该孩子做主的，就锻炼他去做主；不该做主的，让孩子请教或寻求帮助。 怎么样让孩子有话可说呢，如果没什么话说，见了面会比较尴尬。这是家长需要教会的，并不是遇到了，就要找点事。没事的时候，也能交流情感，交换需求。对父母是有感恩的，对小朋友是有爱心的。如此，就有很多可以沟通的。学习上，沟通上比较少，是开始疏远的表现。此时，也是培养孩子自主能力，正确价值观，人生观，世界观的时候。否则，孩子没自主力，又疏远了家长；容易随波逐流，而不听家长的劝告，表现为任性而没主见。沟通中，以孩子的想法，为自己的想法。就不会产生矛盾，相反，会倾听家长的想法。 |
|
|
