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师：（出示火烧云图片）这火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。哪篇课文？ 生：四年级上册《火烧云》。 出示文字。师：这段文字呢？ 生读文字，选自《祖父的园子》 师：这两篇课文都选自同一本小说——《呼兰河传》。茅盾先生曾这样评价——（生读）《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。 师：这是一篇关于呼兰小城的叙事诗，是一幅那个年代的风土画，更是一部既沉重又厚重的文学作品。认真读过了吗？那你一定知道TA是谁？ 出示文字，学生猜一猜TA是谁？ 生：她是《呼兰河传》中的小团圆媳妇。 生：他是小说中的有二伯。 生：他是这篇课文的祖父。 生：她是小说中的王大姑娘。 师：画家非常喜欢这本书，根据这本书创作了同名漫画。 播放绘画作品，学生欣赏 师：这么多人当中，你最想聊聊谁？ 生交流 师出示名牌（有二伯、小团圆媳妇、祖父、冯歪嘴子），四位学生认领。 师：聊这些人物，聊什么？ 板书：人 出示学习要求： 1.你们聊的人经历了哪些事情？有怎样的性格特征？找到书中的相关文字，和小伙伴们聊聊自己的感受吧。 2.请每组确定一位发言人，稍后发言。 3.交流时间5分钟。 师：现在请四位同学高举你们的牌子，其他同学根据自己的选择加入到其中一组，开始你们的小组学习。 学生小组合作交流 交流一：聊“冯歪嘴子” 生：我们小组讨论的是“冯歪嘴子”，他不会因为别人的说法和看法而改变自己的所作所为，他敢于和封建迷信作斗争，敢于对抗，这是我十分敬佩他的地方。 师：连续的几个“敢于”，你的内心中他是一个——敢爱敢恨的人。 生补充：“冯歪嘴子”还是一个很有主见的人，他敢于和王大姑娘自由恋爱。 师：哇，在那个年代这一行为简直是一个壮举。 生补充：“冯歪嘴子”非常坚强，因为他在他妻子去世后，不会像别人眼里那样如此绝望，他还是继续抚养两个孩子。 师：有的人会被苦难所吞噬，有的人会咬着牙从苦难中重生，这就是坚强。 交流二：聊“有二伯” 生：有二伯的性情十分古怪，他喜欢和大黄狗聊天，但他和人在一起却一句话都不会说。他也特别童趣，和小孩子一样爱吹牛，在185页。 师：他能够从书中的找到相关的语言来佐证他的观点，特别好。他就像是一个矛盾综合体，特别让人难以琢磨。谢谢你的分享。 生补充：我还觉得有二伯非常古怪，因为当别人问他问题，他却答非所问。 师：这个人有特别卑微的社会地位，但是内心却不这么想，所以他会用这么一种比较扭曲的方式去强调着自己的存在，所以让人感觉特别——古怪。 交流三：聊“小团圆媳妇” 师：在这本书里，有一个和我们年龄相仿的孩子，却过着和我们不一样的人生，她是谁——小团圆媳妇。 出示文段，播放音乐（师生合作读） 过了没有几天，那家就打起团圆媳妇来，打得特别厉害，那叫声无管多远都可以听得见的。 后来越打越厉害了，不分昼夜，我睡到半夜醒来和祖父念诗的时候，念着念着就听西南角上哭叫起来了。 清早醒了，正在念“春眠不觉晓”的时候，那西南角上的哭声又来了。 一直哭了很久，到了冬天，这哭声才算没有了。 出示文段 师：再听，婆婆的自述——那是我给她一个下马威，我只打了她一个多月，虽然说我打得狠了一点，可是不狠哪能够规矩出一个好人来。 （生接读）有几回，我是把她吊在大梁上，让她叔公公用皮鞭子狠狠地抽了她几回，打得是狠点了，打昏过去了。可是只昏了一袋烟的工夫，就用冷水把她浇过来了。是打狠了一点，全身都打青了，也还出了点血。可是立刻就打了鸡蛋清子给她擦上了。也没有肿得怎样高，也就是十天半月的就好了。”用烧红的烙铁烙她的脚心...... 师：打人的理由却如此的简单。 师：读了这几段话，我看到你面色非常沉重，为什么？ 指生交流 板书：人生 师：在文字里有直接地表达出自己的愤怒、同情吗？——没有 生：她在文字里就是叙事。 师：萧红就是这样，她静静地写，由远及近，把事实铺成在我们眼前，她却藏在文字的背后，不悲不喜，不争不辩，正是这种淡然地娓娓道来，让我们阅读心越痛。这就让我想起茅盾先生对她的评价——生读：《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。 交流四：聊祖父 指生交流 出示文段，指生读：我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃，等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。 师：我看你朗读的时候浅笑盈盈，为什么？ 生：祖父什么都先让我来做，让我来选择，把世间最美好的东西都留给我。 出示文段，指生读：祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。 师：祖父在笑什么？ 师：这是对应了文中哪个词语——捉弄。我明明是在捉弄祖父，他却如此开心。祖父一张微笑的脸就在我们的脑海里。 出示文段，指生读。 生交流这一文段 师：同样是静静的文字，一个温暖，慈爱的祖父跃然纸上，祖父对孩子的疼爱扑面而来。在这本书里面，还有许许多多鲜活的人物，还有很多东北小镇特有的风情，读一次，分享一次，是远远不够的。难怪茅盾先生会这样评价——生读：《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。 师：这样的经典之作，成就了萧红的伟大。观其短暂的一生，萧红她是多才的——出示介绍；她是多情的——出示资料；她的一生是多难的——出示资料。 师：萧红一生命运多舛，但她的内心一直深藏着温暖和光明。瞧——播放视频。 师：这个人以及她的这些作品，我相信她会陪伴和温暖我们的一段人生，让我们学会在苍茫的天地间，要好好的活着。我想这就是我们读书的意义，这也是读书带给我们生命的滋养。 板书：好好活   |
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