|
自尊是一个人可以拥有的最重要的东西。 ——玛瓦·柯林斯 我们常说不想当将军的士兵不是好士兵，但是我们还可以另类解读一下，不想当将军的士兵也可以是好士兵，判断是否是好士兵的标准是能否履行好士兵的职责，在岗位上能否做得出类拔萃。 管理学上有个彼得定律，大意是在组织中，领导习惯于对在某个岗位上做得出色的人员进行晋升提拔 ，因而员工总是趋向于被晋升到其不称职的地位。 01 — 柯林斯其人 玛瓦·柯林斯，1936年生于美国的阿拉巴马州的一个黑人聚集的小镇，1975年，于自己的家里创办西区预备学校。 她先后拒绝两任总统的邀请，她说：“我太喜欢教书了，我属于教室。” 我们没办法想象假如玛瓦当了教育部长会怎么样，她自始至终坚守在自己一手创办的西区预备学校 无疑玛瓦·柯林斯是幸运的，她出生于那个种族隔离严重的年代，却丝毫不影响她内心生长出来的爱与光芒。 柯林斯找到了承载人生使命的教书育人的职业。 她出生于一个温暖宽裕的家庭，有关怀备至勇敢大气的父亲，严苛保守的母亲，在创办学校过程中，丈夫是其坚定的支持者。 柯林斯的学校，改变了所教学生的命运，这些学生大部分是被其他学校勒令退学的学生，可以说西区预备学校是他们最后的希望。 学校改善了学校周边本已衰败的所在社区的人文环境，重建了信任温暖关爱的社区人居氛围，重新给到大家以生命的希望。 02 — 教育探索 柯林斯说：“给我任何一个城市的任何一个班。给我学业不佳排名最后的学生。不要告诉我他们在学什么，我就可以走进那间教室和他们建立情感的纽带。” 这是柯林斯的自信。 她最初梦想的工作是做文秘，在那个年代，对一个黑人女孩，那是破天荒的事了。 冥冥之中进入教育行业，后在芝加哥的公立学校找到教师职位，她不拘一格的教育方式为公立学校所难容。 好在公立学校教书的几年，玛瓦坚定了理念，摸索了方法，检验了成果，形成了一套自身的教学体系。 更难得的是不同年级的孩子在一个教室，新来的与早来的在一起教学，很考验老师的掌控能力，实施混龄教育。 在教学之外，柯林斯还得时时面对捉襟见肘的财务状况，好在她总能找到解决办法。 03 — 积极教育 柯林斯坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。每个孩子都需要感觉到被爱与被需要，都需要价值感和归属感。 她喜欢用爱默生的《论自立》作为学生新学年的第一课，告诉学生们：有付出，才有收获，成功是主动争取来的。她鼓励大家，不要害怕犯错误，不犯错误，才会一事无成。 她会及时指出孩子的错误行为，以免孩子在错误的道路上越走越远，或者影响到其他人。孩子出错，说明需要帮助，不应该受到指责或嘲笑。指出孩子错误时，要坚持对事不对人的原则。永远不要对孩子说：“你蠢死了”，“你永远做不到”。 她细心观察孩子们，每天都能找到理由来赞扬每一个孩子们，虽然赞扬的只不过是新衣服、灿烂的笑脸这些小事。 她一边讲解，一边在教室里来回走动，不时拍拍学生的肩膀，摸摸孩子的头发，她会照顾到班上每一位小孩。在班级活动中，让每一个孩子参与进来，不让孩子感到冷落。她会在孩子放学后还会对每一个孩子的状况牵肠挂肚。 她用童话故事来引发大家的讨论，劳动所得是否应该随意与人分享。在讨论的过程，激发大家独立思考，让孩子们了解生活的真相。 玛瓦说：声音构成语言，语言就是思想。大脑中的思想塑造了现在的你，而思想取决于有质量的输入。她用高标准要求孩子们，引导孩子大量阅读。 她会帮助那些满身污秽的孩子，洗净身体，穿得干净整洁。 班上的混世魔王”捣蛋鬼，在她充满关爱的鼓励下，纷纷意识到自己的不妥，变得积极主动地配合老师的教学，逐渐找到自信与学习的乐趣。 如果孩子犯了错，她给予的别出心裁的“惩罚”就是，写出“100个我很优秀，棒到犯错的原因”。今后这么优秀的孩子，又怎么好意思再犯错呢。 她创建伙伴制，以先进带后进，让知识流动，让爱传递。 她用事实证明，来自贫民窟的孩子也可以熟读经典，尤爱莎士比亚的作品。 与其抱怨，不如努力。抱怨不能改变什么，努力寻找办法才有可能解决问题。 她总结出教育的十项基本原则： 一是信念：相信每个学生能够攀上想象不到的高度； 二是收获：让每个学生每一天收获满满，决不让学生失败； 三是忠实：踏实做好每一件事情； 四是不要做一个叛徒：做学生的朋友是永远要做的事情； 五是公平：一视同仁地对待所有学生； 六是发自内心地教书育人，而不是为了薪水：要有激情、决心和奉献精神，不允许任何学生平庸和失败； 七是认真：用心做好每一件事情； 八是积极热情：把教育事业当作自己的生命； 九是不让学生失望：让后进的学生变得更好，让优秀的学生变得卓越； 十是决不放弃：即使一开始不顺利，也能够继续努力。 她相信：每个孩子生来就是成功者，他们所需要的只是那么一个特别的人相信他们，并激发他们最好的一面。 |
|
|
