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作为网络与新媒体的专业教师，我一直注重理论结合实践，不仅建有高校教师中第一个自媒体矩阵，而且坚持产学研结合，边教学边传播，进行各种寓教于传播之中的科研实验，最近我又做了一个专业第一课的教学与传播实验，下面给大家报告一下。 
2021年10月21日我接到任务，给广州华商学院网络与新媒体专业大一同学讲专业导论第一课，实际上学院是想让我给新生做一个高水平的讲座。今年的情况略有不同，就是我要到新校区去讲，但我还是决定利用这一机会拍摄一个短视频，顺利宣传一下咱们学院。去年我也制作这样的短视频：今年我打算在教学、创作与传播三个环节上再下功夫，希望有新的突破。
教学：线下线上首先我精心为大一同学准备了专业导论第一讲《学好新媒体，塑造你自己》，同时为他们建立继续学习互动交流的微信群。我觉得不能停留专业学习范畴，还要指导他们如何适应大学学习，还要指导他们如何读书如何做人。于是，我在公众号谭天论道琮给他们准备了一篇课后阅读文章：制作：众创视频由于时间短采集素材有限，于是我采用视频和图片混编的方式制作，同时为了弥补自己素材的不足，我向同学们征集了素材。尽管那天天气不好，但拍摄的素材也基本够用，制作质量就取决于我的水平和构思了，尤其是主题和标题，如何才能让用户打开？话题性很重要，可惜我没有想到特别好的选题。短视频制作属于中等水平，接下来就要看传播了。
传播：全网分发我充分利用谭天教授自媒体矩阵进行短视频的全网分发，广东人叫做“一鸡多味”，即同一短视频在各个平台账号都发布。对于我来说，微博是最大的平台，我有12万粉丝。其他账号都是小号，粉丝在几百到几千之间。截止10月25日20时，各账号阅读数据如下：微博号：8556；头号系（西瓜视频同步头条号和抖音号）：合计318；快手号：578；知乎：398；B站：140；视频号：144。合计：10134。其中以微博和快手效果最好，但在我的短视频创作平台头条号上却不理想，后台的数据表明，无论是播放量还是完播率都比较低，从数据来看也说明没有得到头条的推荐。到底原因何在？我想还是短视频创意和设计不够好，过于平实冲击力不够，缺少爆点不能引发用户转发。
结论：缺少爆点，继续探索
总结教学、制作和传播三个环节，我给自己打分：教学线下线上并举90分，制作一般创意不足70分，矩阵传播标题较平80分，综合评分80。总之，缺少爆点的校园短视频取得过万阅读量还算过得去，希望下一次能做得更好一些。如何把此类短视频做好？您能给些意见和建议吗？如果您支持这样的实验，也请点赞、评论、推荐或赞赏，谢谢！
谭天的文旅世界
头条号东行漫记
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