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教育需要一定的技术和技巧，但是教育的技术化却是教育的灾难，因为技术化必然要导致物化倾向，导致把人作为物来处理，也就违背了教育的真谛。 教育是一种艺术，艺术最重要的特征是情感的注入和审美化的情景的创设，以及超越功利的态度，而这也是教育所要追求的境界。 但在现实社会中的教育职业，需要快速地培养教师，因此技术、技巧是必要的，一定的规范性的技术，有利于提高培训的效率。一定的教育实践的技术和技巧也有利于提高教育过程的效率。但这仅是成为匠师的条件，是教育“达标”的最低要求。可是在效率至上的社会经济要求下，技术和技巧带来的效率却成为的教育工作和教师的最重要的追求。这就导致了教育的异化。 要成为一名合格的教师、优秀的教师，仅仅追求技术和技巧的教育是远远不够的。要成为人师、导师需要的是教育艺术，一种倾注了人生智慧和审美态度的教育境界。作为一名优秀的教师必须超越功利，追求教育的审美意境！以育人和成人为为目的的教育，也需要教育本身成为一种尊重个性发展，尊重创造，追求超越的事业。 所以，教育应该是技术与艺术的有机结合，而且应该以艺术的标准和要求去处理技术和技巧的问题。 教育作为一种艺术性的事业，最重要的的标准应该是个性化和创造性。所以，最好的教师应该是有个性的风格教师。 |
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