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凌老师，孩子学英语了，家长会遇到很多苦恼，比如没有好的语言环境。听听相关的音频够吗？家长怎么创设条件？家长们的这种对孩子学习英语的焦虑，和他们对孩子入园、入学的焦虑是类似的。从目前来看，学校环境下的英语学习是否顺利或优秀，和其他文化课的学习基本上是正相关的。通俗地讲，语文数学学得好的孩子，英语也学得好。为什么呢？因为初学的英语学习内容实在太简单了，翻译成汉语的话，差不多是幼儿园小班的难度，甚至更低。最为重要的是学习习惯：课堂中的控制注意力的能力；是否采用老师引导的合理的学习方法；是否进行日常回顾（在起始年级，通常就是朗读类的回家作业）。在“双减”政策下，我们需要考虑孩子的成长规律，综合考虑学生的身心发展需求。英语在整个学校教育课程体系中，占有特定的有限的比重。对于大部分孩子来说，他们的英语学习比重也应如此。只要习惯和方法得当，都能达到教材所期望的学习成效。在目前的情况下，大部分家庭是不可能有英语交流环境的。家长能搭建的环境，应该是一个促学环境，帮助学生养成良好的英语学习习惯。这也符合《家庭教育促进法》第十六条第三款提出的“帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力”的要求。1. 加强听读引导。对于初学英语的儿童，家长要关注孩子在自主学习和复习时的听读习惯。最简单的要求是：孩子应当边听边用手指文字，边读边用手指文字。2. 加强语音模仿。很多孩子渐渐听不懂英语课，是因为他们的发音逐渐偏离教师、教材的发音，比如发音不准确，磕磕巴巴不熟练，语速过慢等。语音的精准和流畅，是不太可能在区区40分钟就能达到的，需要回家后多加练习。家长要多加表扬和鼓励。3. 开展亲子共读。如果家长有较好的英语水平，可以开展亲子共读，以互动的方式读一些英语儿童故事绘本。这种阅读的方式，和幼儿园或小学语文的课外亲子共读，是一个道理。浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县、安徽颍上县；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、经开区、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区、开化县）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。中国教师研修网、中国教师教育网、唯佳未来教育科技、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江大学出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
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