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说课稿 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 我与社会 在社会中成长 
1.2《在社会中成长》说课稿
一、说教材
作为八年级上册教材的第一单元,本单元对社会生活的理性阐释,
具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识
和思考,本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的
探讨提供了逻辑起点和认识依据。本课是人教版八上《道德与法治》
第一单元第一课第二框,学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。
要求学生树立社会意识,培养亲社会行为。
二、说教学目标
1.情感态度价值目标:养成亲社会的行为习惯;了解社会,关注
社会的发展变化,投身社会实践。
2.能力目标:提高适应社会、参与社会的能力。
3.知识目标:知道个人的成长离不开社会,掌握亲社会行为的重
要性,能够自觉培养自己的亲社会行为。
三、说学情:
从初中生所处的成长阶段来看,进入八年级,他们的身体发育普
遍趋于成熟,参与社会生活的愿望不断增强,但由于处于青春期,个
人意识强烈,社会观念还不强,但是又渴望突破家庭和学校,走向社
会,而又缺乏社会化的实践能力。所以本课要学生明确社会是个人成
长的课堂,是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件,引导青
少年养成亲社会行为,以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价
值。
四、说教学重难点
重点:养成亲社会行为。
难点:养成亲社会行为
五、说教学方法
案例分析法:通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生
存和发展离不开社会。
小组合作探究法:展开探究性讨论,对亲社会行为形成正确的价
值观认识:
说教学过程
一、创设情景,引趣导入
八年级学生小德和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活
动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假
下来,他们收获了很多“粉丝”。小德感觉自己的表达能力、交际能
力和组织能力大大提升。
思考:这个暑假,小德付出了什么?收获了什么?
教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授
1、明确学习目标
(1)知道亲社会行为的表现,理解亲社会行为的意义,掌握养成
亲社会行为的途径和方法。
(2)理解个人的生存和发展离不开社会。
2、活动一:狼孩故事 思考:狼孩也是人,为什么不能像人一样
生活呢?
劳拉通过学习社会知识、从生物人变成社会人,完成了人
的社会化。
3、活动二、探究人的社会化进程
(1)什么是社会化?
社会化是指个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过
程。
(2)自主学习:为什么说人的成长是不断社会化的过程?(阅读
课本p?内容)这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了
解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年
人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,
规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格
的社会成员。
4、活动三:探究社会生活
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝
万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得
物质支持和精神滋养。
5、活动四:播放视频:白芳礼老人的故事
(1)分析:白芳礼老人的行为是一种什么行为?
提示:白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行
为。
(2)白芳礼老人的哪些行为值得我们学习?
提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生
活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
教师强调在社会生活的互帮互助中,向社会尽自己的一分力量,
我们感受到快乐,体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面:
遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人,
关心社会发展等。
(3)在生活中,我们中学生如何培养有利于社会和他人的行
为?
提示:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了
解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,
我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人
之所急。
6、活动五:结合图片,分享你的亲社会经历
中学生可以参加的公益活动有:宣传环保、交通知识,为灾区人
民捐款、捐物,扶助老弱病残,到社区打扫卫生等。
提问:我们参
加这些活动有什么意义?
有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的
价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
7、行为提升:走进生活
教师总结:参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在
实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社
会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
第二课 网络生活新空间 网络改变世界 合理利用网络 《网络改变世界》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是_____号说课教师。今天,我说课的题目是人教版道德与法治八年级上册第二课第一框《网络改变世界》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书等方面向各位老师谈谈我对本节课的教学设计。 一、说教材 教材的地位和作用 《网络改变世界》是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。本框分三目。第一目“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变,如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等;第二目“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用;第三目“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响,启发学生合理利用网络,在网络生活中尊重他人、保护自已。众所周知,当今世界,日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革,而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求,能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑,是与时代同步的教学内容。 二、说学情 当今时代的学生是与网络共生的一代,他们天生与网络具有亲近感,从小伴随着网络长大,并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。八年级学生好奇心强,对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲,他们有可能在好奇心的驱使下,跳到网络的大海里畅游并寻求答案, 送神情況下, 必要的信息沢別能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。 三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合八年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:
知识与技能:
知道网络丰富日常生活、推动社会进步,知道网络是把双刀剑,懂得合理利用网络的要求。
过程与方法:
辨析网络信息的真伪与美丑,提高媒介素养,善用网络带来的积极作用与正向价值。
情感态度与价值观:
正确认识网络,树立遵守网络规则的责任意识,理性利用互联网,做网络生活的主人。
四、说教学重点、难点
根据教学目标,我确立本课的重难点为:重点:网络丰富日常生活,学会如何合理利用网络。
难点:网络推进社会进步。
五、说教法
为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合道德与法治课程的特点,本节课我将采取以下教学方法:设疑法、案例分析法、小组讨论法、情景教学法。
六、说学法
根据学生认知上的局限,我将采用多样化的方法:探究性学习、合作性学习、自我评价法等。
七 说教学过程
(一)情境设疑,导入新课
我采用的是设疑导入,设置了以下两个问题。
(1)生活中,你经常借助互联网做哪些事情?
(2)如果没有互联网,人们的生活会变成什么样子?
这两个问题的设计可以更好地引起学生的共鸣,引出本节课的课题。
(二)合作探究,生成新知
<一)网络丰富日常生活
1.网络使信息交流和传递变得快捷
【过渡句】接下来将进入到新课讲授的第一个题目:网络丰富日常生活,这里设计了三个活动,第一个活动,
设置以下两个问题:
(1)你有网友吗?
(2)你心目中的网友是什么样子?你知道他们的国籍、
地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?
由此我引导得出:可见随着科技的发展,网络信息是海量的,共享的资源越来越多,促进了更多的信息获取和传递。
2.网络促进了人际交往
【过渡】网络在给我们提供信息方式的同时,我们的交往方式地在发生改変,送就速入到第二介活効:我会在课件上按照时间脉络,呈现不同时期人们之间的交往方式的图片,带领学生进入“时光穿梭机”。这些图片分别是:书信、聚会、固定电话、BB机、大哥大、翻盖手机、智能手机、论坛、飞信、微博、00、微信、钉钉等。
图片浏'览完毕,提出疑问:人们之间的交往方式发生了哪些改变?为何从“地球无限大”变为“地球村”?
邀请学生进行回答,根据学生回答,我进行总结:从“时光穿梭机”里,我们见证了人们交往方式的变化,但是真正让我们感觉到交往无距离还是归功于网络的发展,
我们可以及时听到对方的声音,通过视频看到大家的现状,网络让我们彼此之间的交往变得多样化,变得不再受时空的限制。之所以设计这个活动,是因为初中生对自己周边交往方式的改变还有一定的了解,带大家回到过去,进行虚拟假设,通过对比,更好明白网络改变我们的交往方式。
3.网络改变生活方式
【过渡】学生知道了网络在影响我们的交往,对我们的生活也带来了影响,这就进入到第三个活动:每年“双十一”购物狂欢节,已成为中国电子商务行业的年度盛事,并且已逐渐影响到国际电子商务行业。我在课件上将“双1”全球购物狂欢节的由来展示给学生。等学生看完之后,我会提出问题:今年的双十一即将到来,
同学们是否做好了准备?请罗列自己的购物经历,查看自己的支付方式,有什么样的变化?
邀请学生进行回答,我进行总结:同学们基本上都有网购的经历,通过银联、支付宝、微信等方式进行付款,我们很少再携带现金,可以看到大街小巷都有扫码付款模式。曾经有人说,移动支付改变了我们的购物模式,会促使纸币在市面上减少流通,为我们节约了大量的时间,不用再为找零而费力,也减少了假币的出现。可见,网络也在便利我们的生活,改变我们的生活方式。
设计这个互动环节,不仅是为了让大家了解网络在改变我们的生活方式,而且是为了让大家明白其更深的意义所在。
(二）网络推动社会进步
【过渡】接下来就进入到第二个题目,网络推动社会进步。在这里主要是通过材料呈现,探究方式进行学习。
我会在课件上呈现三则材料。一则是阿里巴巴双十一全天交易额连年递增,甚至是翻倍递增的数据;另外一则是关于网络问政的表现;最后一则是《面向高质量的发展:
《2017—2018年度IP评价报告》体现IP推动文化发展的表现。
结合三则材料请同学们展开讨论:网络对我们的社会产生什么样的影响?你觉得是好还是坏?
我将安排全班学生进行分组讨论,并根据小组代表汇报结果,我进行总结:网络在推动着社会的进步。电子商务的发展,成为我们经济增长的新方向;网络问政的出现,改变了人们参政议政的方式,更好地密切了政府和群众之间的联系,使政府的决策更加的民主、更加科学;网络也推动了文化领域的发展,出现了很多比较优秀的网络文化作品,如《鬼吹灯》、《斗破苍穹》,这些网络作品改编成电视
剧电影游戏等,又推动了文化产业的发展,使文化政治经济等相互交融。
结合最新的新闻事实,可以培养学生的新闻时政感,
结合材料也可以对所学的知识点有更好的了解。
《三》网络是把双刃剑
【过渡】新授的最后一个框题网络是把双刃剑。在这里我将采用新闻事实结合辩论赛的活动呈现。我先在多媒体上播放三个新闻片段。片段一是重庆公交车坠江事件引发网友关注,在积极等待真相的同时,也出现了一些不实评论。片段二是常出现的网络骗局比如骗子冒充卖家,出现重新付款或者退款、网店异常无法付款等。片段三是网络查阅资料很便利,但是筛选很费时。
根据看到新闻片段,结合同学们自己搜集到的资料,
全班分为两个组,展开辨论:
1.网络信息丰富海量vs网络信息良莠不齐
2.网络交往无处不在vs网络交往人情变淡
3.网络学习随时可以vs碎片学习缺乏深度
根据学生的辩论结果,我将进行归纳总结:网络是把双刀剑。网络给我们提供了海量的信息,但是信息的真实性、可靠性及有效性有待求证,我们要提高警惕防止网络诈骗,做到不信谣不造谣不传谣;网络打破了传统人际交往的时空限制,为人际交往提供了便利,但如果沉迷于网络和虚拟交往,则会疏离现实中的人际关系;网络上的学习资源非常丰富,远远超出了学校的学习范围和知识广度,为我们了解、接触更广泛的知识提供了非常便利的条件,随时随地想学就学,但是网络学习往往更侧重于知识的广度,淡化了知识的深度,且缺少系统整合。所以,我们要有针对性地学习,提高运用网络的效率。这样设计可以让课堂进入高潮,学生们加深对网络的认识。
(三)情景表演,巩固提高
运用情感体验教学,可以增加学生对课堂所学,更好地把知识与实际相关联。为此,在巩固环节,我设计的活动为情景表演。
根据网络陷阱中骗局,发挥合理的想象,进行创编,如何识破骗局,小组合作,随后在讲台上汇报表演。根据学生表演,我做总结:做一个合格的网民,善于利用网络,
也要正确面对网络,提高对网络信息的分辨力。
(四)课小结,重点重现
我将和学生共同总结本节课的内容:网络的出现是时代的进步、网络改变了人们的生活方式、生活习惯及思维方式等,网络改变世界。作为网络生活的参与者。我们应该理性运用互联网,做网络生活的主人。
(五)作业布置,延伸拓展
1、完成配套练习《网络改变世界》相关练习题。
2、利用互联网搜集新媒体的相关资料，下节课进行全班分享。
八、说板书设计
我将采用框架式进行板书设计、既简单清新又一目了然,突出重点。
第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 维护秩序 遵守规则 维护秩序 说课稿 一、教材分析 《维护秩序》是人教版八年级上册第二单元第三课的内容。本课主要讲述了社会生活有秩序和维持秩序靠规则等具体内容。学生通过学习可以形成规则意识、引导学生自觉遵守规则、维护规则。 二、学情分析 掌握学生的基本情况，对于处理和分析教材具有重要意义。因此，学情分析如下： 对于初中生来说，他们已经有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解；但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入。因此，帮助学生了解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。 三、三维目标 根据以上分析，我将教学目标确定为： 1、情感态度与价值观目标： 帮助学生增强规则意识，引导学生遵守规则，维护秩序。 2、过程与方法目标 通过小组讨论，帮助学生理解规则内容；通过案例分析，提高学生探究和分析能力。 3、知识与能力目标 学生掌握社会秩序和社会规则的含义、分类，明确社会生活有秩序的必要性，知道秩序与规则的关系。 四、教学重难点 在明确三维目标的基础上，我确定教学重点为学生掌握社会秩序和社会规则的含义、分类，以及必要性；我的教学难点为学生增强规则意识，学会遵守规则秩序。 第二部分，是我要说的教学设计，包括教学教法、教学过程、板书设计三个部分。 五、教法学法 为了帮助学生把握重点，突破难点，针对社会秩序和社会规则的相关内容，我将采用的教法是案例分析法和启发式教学法，辅助多媒体教学法。从而调动学生的积极性，培养探究分析能力。对于学法我将采用自主探究、合作交流的方式，提升学生的自学和合作能力。 六、教学过程 教学过程是说课的重要环节，它包括导入、新授、巩固联系、小结和作业布置。 1、导入 为了帮助学生创设良好的学习情景，推动学生更好的学习新知识，我将采用图片导入的方式导入新课。通过多媒体展示“人们排队进行检查”“车辆、行人等红灯”两组图片，引导学生思考图片展现了哪些秩序？鼓励学生互动发言，在学生踊跃发言下自然引出本课题。 2、新授 环节一，社会生活有秩序 首先，结合刚刚导入的图片，引导学生自学课本33页，快速找出社会秩序的含义、分类。然后我将以提问和举例的方式帮助学生理解知识点，最后我将给予学生5分钟的时间牢记背诵，时间一到由我和学生一起说出其含义和分类。 接下来，我会播放傍晚校门口放学时混乱状况的案例。看完案例后，我将以小组讨论的方式引导学生思考，如果你是管理者你如何改变这种混乱状况？此时，我会融入小组，倾听他们的交流，给予学生指导。之后，我请学生代表发言，对发言学生进行表扬，进而明确社会秩序的必要性及作用，此时，我完成了我的教学重点。 环节二，维护社会秩序靠规则 我会通过播放公共场所大声喧哗和文明停车的小短片，引导学生思考短片中的行为哪个更好？当学生回答文明停车更好时，我会继续追问“这个小短片体现了什么？”，从而进一步明确规则的重要性，生活在处处都应遵守规则。此时，我完成了我的教学难点。 接下来，我会引导学生自学课本25页，找出社会规则的含义，并分组讨论。请学生结合自身经验，探究社会秩序与规则的关系。讨论结束后，我请学生代表发言，对于积极的小组给予表扬，不积极的小组给予鼓励和期待。最后，我会和学生一起结合课本共同归纳出规则和社会秩序两者关系。 3、巩固联系 此环节，我将请同学自行设计和展示话剧表演，请同学们展示如何遵守各种规则。此方式可以帮助学生巩固知识，深入理解知识点。 4、小结 新课标倡导自主探究、合作学习的方式。因此，我会请学生进行归纳，并随机找同学发言，之后，由我带领学生进行整体回顾。 5、作业 我将布置一个开放性的作业，加强学生对本课内容的深入理解：请学生选择一个旅游景点或者其他场景，通过查阅资料说明在这个情境中有哪些规则需要我们遵守。 七、板书设计 结合本节课的内容特点，我将采用提纲式板书的形式给学生直观明了的印象。 
遵守规则 说课稿 一、说教材 《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。 二、说学情 进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。 三、说教学目标 根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下: 【情感、态度、价值观目标】 认识到遵守规则的重要性，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成遵守规则以及改进规则的意识。 【能力目标】 提高自律能力，学会维护规则的技巧，提高改进规则的能力。 【知识目标】 了解规则与自由的关系，明白每一个人都应该遵守规则，懂得如何遵守规则以及改进规则的原因。 四、说教学重难点 根据教学目标，我确立本课的重难点为: 【重点】做到自觉遵守规则。 【难点】知道规则与自由的关系。 五、说教学方法 为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。 六、说教学过程 环节一：导入新课 特级教师于漪曾经说过，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样牢牢的把学生吸引住。 在开课之初我会播放一个动画短片：《断线的风筝》，在学生观看之后进行提出两个问题：这个动画短片讲了怎样一个故事?学生通过观看视频能够比较容易的回答出，短片讲述了一只风筝在空中飞翔的时候认为绳索禁锢了它的自由，但是在一阵狂风刮断细绳之后，风筝也再也飞不起来了。然后我会进行总结到：风筝为了彻底的自由挣脱了看似限制了它的自由的细绳，最后却导致自己再也飞不起来了。这告诉我们自由不是无限制的，那到底自由与规则究竟是什么关系?引出问题之后顺势导入今天的新课《遵守规则》。 我之所以这样设计是因为，利用趣味的动画视频能够更好地引起学生的兴趣，让学生享受参与其中积极思考动画的内涵，进而使课程能够更好的开展。 环节二：新课讲授 一、自由与规则不可分 正确认识自由和社会规则 【活动一】高铁占座哥的启示 在新课讲授环节中，我首先会给学生展示一个案例，案例的内容是2018年8月发生的孙某在高铁列车上胡搅蛮缠强行占座的事件。在学生看完案例之后，我会提出两个问题，第一个是孙某的做法是否属于他个人的自由，他的行为为什么会引起全国人民的愤怒?第二个问题是社会规则和个人自由之间有什么关系?学生通过自己思考和讨论之后，能够回答出孙某占座的行为严重的影响了其他乘客的乘车体验，影响的其他乘客的利益，所以才会引起全国人民的愤怒，所以个人自由必须要受到社会规则的限制。学生回答之后我会进行总结，自由不是随心所欲的，社会规则规定了自由的边界，公民在行使自由和权力时，不能侵犯国家的、社会的、集体的和他人的利益;社会规则是人们享有自由的保障，违反规则的行为要受到相应的处罚。 二、自觉遵守规则 遵守规则的方法 【活动二】教材案例——“梨虽无主，我心有主” 接下来我会让学生自行阅读教材28页上探究与分享的案例，一是你如何看待“梨虽无主，我心有主”的说法，二是你认为如何才能做到“我心有主”。让学生四人为一组进行进行分组讨论，然后派代表回答，学生可能会回答说他认为这种说法是正确的，“我心有主”是指每个人的心中有规则意识，无论何时何地，我们都不应该违反自己心中的底线与规则，这意味着遵守规则需要自律，或者是认为做到“我心有主”必须把规则牢牢记在心中，真正的尊重它等等。最后我会夸奖学生的思考然后在学生回答的基础上进行总结：遵守社会规则需要自律与他律，既需要监督提醒，也需要严以律己;遵守规则还需要我们发自内心的敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。所以我们一定要坚定的践行规则并且维护规则。 三、维护与改进规则 为什么要改进规则 在学生了解了如何遵守规则之后，我会继续利用多媒体展示一则案例，案例是关于2018年10月1日至12月31日期间，纳税人实际取得的工资、薪金所得，减除费用统一按照5000元/月执行，并执行新的税率表的新闻。并提问学生，我国为什么要提高个人所得税的起征点。学生通过分析案例和自己的思考能够回答出修改个税起征点是因为随着社会经济的发展，个人收入的提高，为了为了提高人民生活水平和改善民生，原来的个税起征点已经不适应中国社会发展了，所以才会进行修改。根据学生的回答我顺势总结出社会规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要加以调整和完善。接着我会继续引导学生想一想新的个税起征点是如何确定的，通过师生共同讨论，学生能够发现在个税起征点公布之前政府会收集人民的建议作为参考，基于学生的这个发现，我会引出在社会规则的调整过程中，我们要积极参与规则的调整和完善，积极为新规则的形成进言献策，使之更符合人民的利益和社会的发展。 环节三：巩固提高 在学生对本节课的知识点有了比较清晰的了解之后就进入了巩固提高环节。在这一环节中我会展示一些生活中的不遵守规则的行为的图片，例如“中国式”过马路，聚众赌博，集体打架斗殴等。然后我会让学生思考一下生活中发生这些不遵守规则的事情会造成什么影响。学生通过讨论和思考，能够比较容易的回答出“中国式”过马路可能会造成交通堵塞，甚至发生交通事故，而聚纵赌博和打架斗殴则会严重的影响社会秩序和治安，甚至造成人员伤亡。 最后根据学生的回答，我会先表扬学生的看法很有自己的思考，最后再进行一个总结，社会规则是保证我们每个人的自由的重要手段，但是社会规则需要我们每一个人的遵守和维护，大家要从自己做起，从小事做起。 我之所以这样设计，是因为通过生活实例让学生进行讨论，能让学生更有代入感，让他们的思考、交流、讨论中消化，巩固自己所学到的知识。 环节四：小结作业 在小结环节，我将采用师生共同总结的方式，我先随机提问学生，今天学到的内容，在学生回答之后我会进行总结，我们今天学习了社会规则和自由的关系，以及了解了如何做到遵守规则和促进规则的改进。 我布置的作业是：将社会中常见的规则写下来贴在床头，每天早上或者晚上都默读一次，时时提醒自己遵守规则。 七、说板书设计 最后说一下我的板书设计，提纲式板书简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容，以下就是我的板书： 
第四课 社会生活讲道德 尊重他人 以礼待人 诚实守信 尊重他人 说课稿 今天我要说课的题目是《尊重他人》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《尊重他人》是人教版八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课主要通过学习尊重的含义、原因以及为什么要尊重，帮助学生形成良好的行为品质。教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生进入青春期后的在心理、生理上都发生了变化，个体意识也逐步增强，在学生过多的关注自我的同时，往往有意无意的忽视他人的感受，甚至忽视他的尊严，这不利于学生尊重他人品德的养成，对于这样的问题我将因材施教，通过多样化的方式方法帮助学生掌握本节课的重难点。依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：提升关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、情境创设法、小组讨论法等教学方法。分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。良好的导入是成功的一半，因此在这一环节我将采用多媒体展示一张著名节目主持人董卿采访著名翻译家许渊冲的照片，并提问学生，图片当中说了怎样的一件事呢?为什么这位央视主持人董卿会被网友称赞跪出了最美的中华骄傲呢?通过观察分析引导学生明白尊重是优秀的传统文化，明白是被人民所追崇的，并在此顺势导入本节课《尊重他人》。之所以这样去设计，目的在于一方面与当下生活结合，调动学生的学习兴趣，另一方面通过讨论问题，自然导入本节课。在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过尊重的原因、含义、做法、深层意义4个方面展开。为了使学生进一步了解尊重的含义及原因，在此我会通过观察思考问题来进行讲述。学生一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。学生四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。②有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。通过解答以上两个问题，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。然后，我会让学生思考书本34页的探究与分享，并思考这样的问题“你是如何看待以上观点的?”在学生简单表述完自己的想法之后，我会进一步引导学生清楚尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，同时也是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。为了使学生掌握尊重他人要如何做，因此我会再一次安排学生观看以下几个小镜头，并以政治小组为单位讨论如果遇到类似的情景，你会怎么做?请说明理由。什么样的人又是值得我们尊重的?情景一：晓东和小林约好放学一起去参观美术馆。放学铃声一响，他起身准备出发。这是同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。情景二：相关正在家看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量装卸演讲稿的事。情景三：小明的舅舅兴致昂扬的谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。在学生讨论结束之后，基于学生的回答，我会总结出要做到尊重他人，就要积极关注、重视他人;学会换位思考;尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。尊重不单单是尊重他人，还应尊重大自然及大自然中的动植物，以及民族文化等。在此我会通过提问学生“除了尊重他人，我们还应该尊重什么?”引发学生思考加深对于尊重的理解。我这样设计的目的，主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“尊重”的认识，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 。在巩固提高环节，我会展示一则故事，引导学生思考尊重如何落实在我们的生活实际之中。对本节课的内容进行巩固提高，深入了解应如何尊重他人。根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使学生们对本节课形成更清晰的认识。并在此呼吁学生要继承优秀传统美德，并继承发扬下去。内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下搜集相关尊重的名人名言，下节课我们来分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高学生们的表达能力，增强同学们的分享意识。
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：
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