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为什么从《左传》开始?

 Richard_X 2021-10-31

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11年在家教育妈妈创立

有很多家长疑惑:中国的经典那么多,为什么正典孩子要从《左传》开始学习呢?

敬请了解杨老师的经历和解读…

大概是十几年前,国学兴起,我算是第一拨试水国学的。那时学国学的人不多,现在已经遍地开花了,这是好事。但这么多年,我发现了很多问题。从最开始的只读不讲解,到前几年的说文解字、蒙学、吟诵,都在兴起。他们是在解决儿童如何更好地学习国学,但实际效果不尽人意。

刚开始做这些的时候,大家都出于美好的愿望,但几年之后可以看出效果不佳。当效果不好被看出来时,孩子已经长大了。除了会背几首诗、几段古文之外,这些对整体的人格,或思维层面没有多大影响。

所以,国学只不过又是一门知识,而且是那种生吞活剥的记忆性知识,因为孩子不理解。慢慢的,这些家长的热情也会越来越衰退。

看到这些现象,我不得不思考几个问题。

第一,我们给孩子学国学,要传承的是什么?

第二,我们以什么样的方式去传承?

传承什么

我们给孩子学国学,一定有一个预期,就是期望他们学到智慧,而不只是会背诵,成为一个两脚的书柜。

那么,问题来了,我们要想想什么是国学智慧?

有人推崇《易经》、《老子》,觉得这个是智慧;有人推崇《论语》、《大学》等四书,觉得这些有智慧;还有的人甚至推崇《孙子兵法》、《列子》。

我们挑选经典的人本身,就没有通读过经典,以自己的偏好和经历去判断。其实,从挑选的经典,可以判断这个人的价值倾向。

还有一些人认为非得从蒙学识字、说文解字开始,这些观点是后面出来的,那他们是从历史的私塾记录来学习。

以上这些人,我大多都打过交道,也很认可他们的这个探索、努力,不过我不认可他们对经典的挑选。

很简单——

第一,古代蒙学的知识是常识普及的功能,以我们目前的教育资源,不必非得因循守旧

现在孩子时间有限,如果再用大量时间学习这些蒙学,那么到了四年级以上功课越来越多,挤占的时间就越来越多,然后那些更深刻的国学智慧估计已经没时间去学了,可能国学这个科目甚至都被抛诸脑后了,因为那么长时间,也看不出蛮多的效果。

第二,有大师说中国传统文化以《易经》为首,一切都从《易经》而来,《老庄》和《易经》比儒家高级,然后就对掐了,这个我也经历过。

以我的经验,凡是推崇这种经典搭配的,就是《老庄》和《易经》是最高级这种的,那么可能这个推崇的人本身偏好阴柔权谋之术。

关于这个,我甚至可以写几篇论文。以这种倾向去教导孩子,我觉得不但没有吸取智慧,反而更有害,这个叫“以盲引盲”

第三,我觉得儒家是最代表中国传统的阳刚的光明面,他不主张诡诈,由此判断这个是正典

《易经》只有在儒家的哲理上高扬,才能脱离巫术那种阴暗面,愚昧的那一面。

然后,我们谈谈儒家。

有的说要学四书,其实这是一个很好的选择,但也出了一些问题:没有经学的底子,学四书时会把孔子诠释成那种庸俗的道德家把儒家学成那种死气沉沉的教条主义,满口的之乎者也、仁义道德、腐儒陋儒,让人生厌。

而真正的儒家是什么?那种活活泼泼的、欣欣向荣的儒家到底是什么呢?或者说,真正的中国最值得骄傲的,能够与世界文明媲美的,一定不是这种死气沉沉的教条主义,那这个到底是什么呢?

跟现代文明相媲美的普世价值是什么,已经被后人遗忘了,摆在你面前也不认识了,甚至律法、政治、经济这点与现实相关的遗产,也已经完全失落了。

我之所以挑选《春秋左传》,因为他是孔子亲笔写的,描述了中国那时候最灿烂的文明,曾经是什么样子,我们可以透过《左传》去窥探这些。孔子之前的社会其实就是一个儒家的社会。儒家不是从孔子才开始的,这就是我所说的正典。

对孩子而言,在有限的时间之内,我觉得应该是先把正典放在核心的最根本的位置去学,这就是那么多经典中,我为什么第一本非得挑《左传》,其实用其他的去宣传,不是更容易吗?为什么给家长增加难度呢?其实,不是故意给家长增加难度,而是基于我对孩子的了解,我觉得这个更适合他们

如何传承

接下来谈谈:以什么样的方式去传承?

现在传承国学的方式是读、背、吟诵,甚至也有做成动画故事这种碎片化的知识,比方说几百节课的那种,我觉得这个不太系统。

有了一个经典,还得有一个系统的课程,持续不断的学下去。不能今天《唐诗》,明天《论语》,这个没有系统性。学国学,仅仅会背会读是没什么用的,学经典的要活学活用,仅仅靠以前的那种守旧的学习方式很无趣了。

我们现在要借助一切高科技的手段,在游戏模拟互动做项目跟西方的一些方式去比对借鉴,用种种方式来调动孩子的学习兴趣,然后让他们从内心去契入经典的核心发自内心地去理解在现实生活中去启用,等到他连字句都忘了但精髓还在他行为处事,都是用经典这些智慧来做的话——这就叫传承。

我们让孩子学经典的时候,要的就是传承智慧,这个目的我们才能真正的达到,所以,这就是我为什么用《左传》作为第一本经典。

此外,还要孩子们去交作业,还要他们观影,还要做手工,然后还要合作表演戏剧之类的,用种种方式,这样才能让他们真正学到智慧。

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