听魏书生老师报告抒怀--咱和魏书生老师不一样(2021-10-31 15:57:05)
听魏书生老师报告抒怀--咱和魏书生老师不一样 一，魏老师许身教育，视教育为生命组成，把育人教书当作幸福事儿;咱是“半嫁半娶"，教育的灵魂忽隐忽现，把教书育人当作苦差事! 二，魏老师用学科育人，把语文课上成养心育人课，课本变成了学生的思想之舟;咱用学科教书，仅停留在语言文字表面，把语文课上成单纯的知识课，教材成了学生的学习负担。 三，魏老师深悟人性，教育的最高境界是自育自律，知情意恒;咱不懂人心，认为教育最便捷的方式是他育他律，管卡压逼。 四，魏老师把生活当教育，生活中处处有教育;咱把教育当生活，总感到教育只发生在校园内、课堂上。 五，魏老师通过实践把教育理念变成了现实，在“做”教育;咱用现实诠释“教育理念”，在“说”教育。 六，魏老师从改变自己做起，以适应同事、团队和环境;咱总想让环境适应自已。 七，魏老师用国际“大教育”的视野做班级“小教育”;咱用个人的“小圈子文化”去管班治学。 八， 魏老师在实践真善美，咱在说真善美。 九，魏老师研究教育教学理论，咱研究各种教辅资料。 十，魏老师相信学生，着眼于学生的学，教学的最高境界是自主自学，生学师引;咱相信自已，着眼于教，认为教学最有效的方法是先教后学，我教你学。 十一，魏老师凡事靠学生，许多事都让学生做，老师跟着学生转，为学生服务;咱遇事让学生依赖老师，替学生做他们能做的事，学生跟着老师转，为老师服务。 十二，魏老师在学生面前示弱，以退为进，跟学生交朋友;咱在学生面前逞强，以进击退，视学生为对手。 十三，魏老师凡要求学生做到的事，他都能做到，学生做不到的事，他也能做到;咱要求学生做到的事，自己未必能做到。 十四，魏老师做自己说了算的当下事儿;咱在说不能做的未来事。 十五，魏老师拥有一颗平常心，讲示范课时常选“差班”，落地是学情，为学生;咱怀揣一颗功利心，讲观摩课时常选“好班”，落地是教情，为自已。 十六，魏老师让学生自己出题、自己改，找原因，重激励;咱是老师命题、老师改，搞攀比，排名次。 十七，魏老师创造了学校和班级文化;咱形成了考试排队的条条框框。 十八，魏老师教了几十年学，从来没给学生和老师们排过队，但他所教的学科、所在的班级、所管的学校、所领导的盘锦教育，在全省、全国遥遥领先;咱常常给学生排队，也未必能领先。 十九，魏老师一个命题作文一期让学生写多次;咱是一个命题作文一学年只写一次。 二十，魏老师只用几节课就能讲完一期的内容，开学第一周就举行期终考试;咱用几节课只讲完一课的内容，到了期终考试还有内容没讲完。 二十一，魏老师争着教“后进班”，把“后进生”当作研究教育、提升自已的资源;咱争着教“好班”，视好学生为自已的脸面，把“后进生”当做驱赶淘汰的对象。 二十二，魏老师领着学生学，还领着学生玩;咱是压着学生学，怕学生玩。 二十三，魏老师与学生的感情是干货，让无数学生一辈子忘不了;咱和学生的感情有水分，教了一辈子也没几个学生记得着。 二十四，魏老师也批评学生，他把学生批评成了朋友;咱常批评学生，但把学生批评成了仇人。 二十五，魏老师教书、读书、写书;咱是教书，教书，再教书。 二十六，魏老师收获的是感情、人才和创新成果;咱收获的是名次、证书和升学率。 魏老师是人民的教育家，引领着咱千万教育人;我愿在魏老师的旗帜下，不忘初心，砥砺前行，怀揣梦想，静待花开! |
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