小虾米：句子分类

句子可以从不同的角度去划分。例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。根据句子的语气分出来的类别叫句类，根据结构分出的叫句型。

二、句类

分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。

（一）陈述句。陈述句的作用是报道一件事实。例如：

1）他们在上课。

2）我哥哥已经结婚了。

3）他明天不去上海。

4）今天是星期六。

5）这孩子很可爱。

陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。在书面上陈述句末尾都用句号（。）。

（二）祈使句。祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。例如：

1）你把那桌子搬到外面去。

2）你明天走吧。

3）站起来！

4）你别喝了！

5）不准随地吐痰！

祈使句表示祈使语气，句调有的是一个降调，有的是一个急促的高降调。在书面上祈使句末尾或用句号（。）、或用叹号（！）。

（三）疑问句。疑问句的作用是提出问题。在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。疑问句内部又可细分为四小类：

1.是非问句。形式上跟有的陈述句、祈使句没有什么区别，不同的是句调用升调。回答时可以只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答。例如：

1）他们在上课？

2）他并不知道？

3）今年是建校三十周年？

4）你叫他把那桌子搬到外面去？

5）不准抽烟？

2.特指问句。句中一定有疑问代词，以表示疑问。回答时不能只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答，而要作出具体回答。特指问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如：

6）刚才谁来了？

7）你想喝点什么？

8）他准备去哪儿旅行？

9）这大衣多少钱？

10）她最近身体怎么样？

3.选择问句。问话人提出几种可供选择的情况，要听话人作出回答，其基本询问方式是“X还是Y”。选择问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如：

11）今天是星期三还是星期四？

12）他想去北京还是上海，还是广州？----

13）你想喝可乐，喝咖啡，还是喝红茶？

14）她个儿高，还是矮，还是不高不矮？

4.反复问句。问话人只提出肯定与否定两项，要求听话人在肯定与否定之中作出回答。基本询问方式是“V不V”或“V没（有）V”。反复问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如：

15）你去不去？

16）他明天来不来？

17）那衣服贵不贵？

18）那地方远不远？

19）你看没有看今天的电视新闻？

20）你去没去他家？

口语中也可以只在句末用一个否定副词“不”或“没有”来表示反复问。例如：

21）你去不？

22）那地方远不？

23）你看今天的电视新闻没有？

24）你去他家没有？

疑问句末尾常常用疑问语气词“吗”、“吧”或“呢”，来增强疑问语气。句末疑问语气词在使用上有分工：在是非问句末尾，用“吗”或“吧”，不用“呢”；在特指问句、选择问句、反复问句末尾则用“呢”，不用“吗”或“吧”。例如：

25）他们在上课吗/吧？

26）这是谁告诉他的呢？

27）他究竟去了福州，还是去了广州呢？

28）他去没去学校呢？

例（25）句末用“吗/吧”，属于是非问句；例（26）－（28）句末用“呢”，分别为特指问句、选择问句和反复问句。

注意，下面两个问句看上去很像是非问句（因为句中没有疑问成分），其实不属于是非问句：

28）我的笔呢？

29）你一个人病了呢？

例（29）、（30）实际是特指问句的一种省略形式，可以补出疑问代词。请看：

a.我的笔在哪儿呢？

b.我的笔到哪儿去了呢？

你一个人病了怎么办呢？

（四）感叹句。感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感叹句末尾多用感叹号（！）。例如：

1）这风景多美啊！

2）你给我滚！

3）蛇！

三、句型

句型指句子的类型，也就是句子的整体格局。句型研究的目的意义在于要求我们能从宏观的角度、总体的角度去观察和把握句子，从而掌握句子的不同类型和它们的表达功能。

分类情况如下：

名词性主谓句：今天元旦节。把字句、被字句

主谓句动词性主谓句：我要上课。连谓句、兼语句

形容词性主谓句：小明很聪明。双宾句、存现句

单句主谓谓语句：他人很善良。

名词性非主谓句：蛇！/一张北京。

句子非主谓句动词性非主谓句：上课了。

形容词性非主谓句：太好了！

叹词句：呀！（是你呀！真是稀客呀。）

拟声词句：当，当，下课了。

复句（略，将在复句部分讲到）

重点是主谓谓语句，它是由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。主谓谓语中，全句主语叫大主语，全句谓语叫大谓语；句子谓语内的主语叫小主语，谓语内的谓语叫小谓语。例如：

中国人民志气高。

大主语大谓语

小主语小谓语

主谓谓语句情况比较复杂，考察其内部的语义情况，主要有以下几种：

1、大小主语之间有施受关系。如：

a小王作业做完了。/b作业小王做完了。

a句以施事“小王”做大主语，以受事“作业”做小主语；b句则相反，以受事“作业”做大主语，以施事“小王”做小主语。

2、大小主语之间有领属关系。如：

她态度和蔼。（“态度”属“她”）

这屋子面积不小。（“面积”属“屋子”）

3、谓语里有复指成分。如：

反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。（“这”用来复指“反腐倡廉”）

复指大主语这样的句子，作用在于一是使大主语得到强调，二是如果大主语复杂，还能使句子结构简洁。例如：

那高高的个儿，秀气的脸旁，批着乌黑秀发的姑娘，名字叫李霞。（联合短语做主语）

4、大、小主语是数量词或含有数量词。如：

三箱我认为不够。/橘子一元一斤。

同学们三个人一组。/香菜一元买两斤。

5、大主语或小主语有周遍性意味。如：

什么事他都不管。/这个人谁都不认识。

6、小主语是施事，大主语是小谓语行为动作关涉的对象。如：

那件事他们已商量决定了。

主谓谓语句是根据结构关系定的名称，因为它是汉语里很有特点的一种句型。在汉语里使用也很普遍。如果按照功能（谓语的词性），它应该分别归入名动形三种主谓句里，那样似乎弱化了它的地位。

四、几种动词谓语句

（一）“把”字句

1、什么叫“把”字句

一般指在谓语动词前用“把”引出动作的受事加以处置的一种主动句。所谓“处置”，指的是甲主动对乙施加某种影响，由于甲的某种行为，使得乙发生某种变化或处于某种状态。例如：

你[把行李]放〈在架子上〉。

“你”是动作的发出者——施事，所以是主动句；“行李”是受事，接受动作的“处置”，结果位移到了“架子上”，“在架子上”也可说是一种状态。

有时候使用把字句也表示一种“致使”或强调动作的范围宽广。例如：

a他[把大伙儿]弄得〈莫名其妙〉。

b我[把该找的地方][都]找〈遍〉了，也没找到那串钥匙。

a句的动词“弄”，对“大伙儿”来说，谈不上是“处置”，因此可以看作“致使”。b句主要是强调动作“找”的范围宽。类似的又如：

你[把客人]请〈来〉。（使客人来）

那孩子[把他爸爸]急得〈满头大汗〉。（使满头大汗）

她[把大大小小的商场店铺][都]逛〈遍〉了。（“逛”的范围宽）

2、“把”字句的特点

1）动词应当具有动作性。

非动作动词（如“是、姓、有、成为”等）以及感觉活动动词（如“认为、觉得、知道、感到、喜欢”等）、趋向动词（如“来、去、进来、出去”等）一般不能进入把字句。如：

他把教师是。×我把麻烦觉得。×

学生们把教室进去了。×

2）动词一般不能是单个（光杆儿）的

把字句中动词前后一定要有其他成分，尤其不能出现单音节动词。如：

他[把茶]喝。×/他[把茶]喝了。√

至少也应有个语气词。

大家[把歌]唱。×

大家[把歌]唱〈完〉了[再]走。√

不过，把字句口语里也有省略动词后面成分甚至省略动词的。例如：

看把他急得！/看把大伙儿逗得！

你看他把大家笑得！

我把你这死丫头。

3）“把”的宾语在意念上一般是有定的。例如：

我把书看完了。（“书”是定指的）

4）如果有助动词或否定副词一般应放在“把”的前面。如：

我们[要][把青春]献给（祖国的边疆）建设。√

我们[把青春][要]献给（祖国的边疆）建设。×

他们[没有][把教室]打扫〈干净〉。√

他们[把教室][没有]打扫〈干净〉。×

（二）被字句

1、什么叫“被”字句

一般指在谓语动词前用介词“被（叫、让、给）”引进施事的被动句。

“被”字句是受事主语句的一种。有时候，“被”后的施事因为某种原因也可以不出现，这时“被”一般不看作介词。而是当作表示被动意味的副词。例如：

酒[被爸爸]喝〈光〉了。酒[被]喝〈光〉了。

被字句有“被…所…”、“为…所…”的格式，是古汉语用法的延续。

2、“被”字句的特点

同把字句一样，被字句也有以下特点：

1）动词应该是动作性的。如：教师被我是。（是不成立的）

2）一般也不能是单个动词（光杆动词），尤其是单音节动词。如：东西被拿。

3）主语受事一般是有定的。

4）助动词或否定副词也应置于“被”字的前面，而不是“被”的后面。例如：

菜[没有][被大家]吃〈完〉。

钱[没有][被小偷]找〈到〉。

钱[被小偷][没有]找〈到〉。

（三）连谓句

由连谓短语充当谓语或独立成句的句子就叫连谓句。连谓句的谓词之间的语义关系我们在连谓短语部分已经讲到了，这里不再重复。只是要注意连谓句的层次分析。分析如下：

她站〈起来〉/提〈上〉篮子/上街/买菜。

主谓

中补动宾动宾动宾

中补

（四）兼语句

1、兼语句及其分析

由兼语短语充当谓语或独立成句的句子就叫兼语句。兼语句中动词之间的语义关系我们在前面兼语短语部分已经讲到了。应注注意兼语句的层次分析。例如：

连长派我去请指导员来接电话。

主谓

兼语套连谓

2、兼语句与主谓短语做宾语的句子的辨别

1）停顿和加状语的地方不同。兼语句不能在第一个动词后面停顿或加状语。而主谓短语做宾语的句子则可以在第一个动词后面停顿或加状语。如：

我请你去。（兼语句）

我请V你去。×我请明天你去。×

我请你V去。√我请你明天去。√

我希望你去。（非兼语句）

我希望V你去。√我希望你V去。×

我希望明天你去。√

2）两者第一个动词的性质不同，支配的对象不同。

兼语句的第一个动词支配的是一个人，不是一件事；而主谓短语做宾语的句子则相反，第一个动词支配的是一件事，不是一个人。

3、连谓与兼语结合的句子：

你出个通知叫大家吃完饭来食堂开会。（连谓套兼语句）

你叫他[立刻]打电话请老王来这儿。（兼语套连谓句）

（五）双宾句

1、什么是双宾句

一个动词后边带了两个宾语的句子就是双宾句。例如：

我送他十本书。/叶老师教我们英语。

那人偷了人家一匹马。

物业公司收户主三百元。

我称他“喜子”。　/我吃他一个苹果。

两个宾语中，一个宾语离动词近，叫“近宾语”，一个宾语离动词远，叫“远宾语”，远宾语是动词直接涉及的事物，又叫“直接宾语”，近宾语是动词间接涉及的人或单位，又叫间接宾语。能带双宾语的动词不多，从语义上讲可以分成三类。如下：

1）表给予的：给、赔、教、赠、卖、嫁、借、租

2）表取得的：买、收、赚、偷、借、租、请教、娶

3）表称谓的：叫、称、骂……

要注意的是：

a“借、租”等动词既可以表给予，又可以表获取。因此：

我借他五千元。（有歧义）

这个句子可以理解为“我借了他的钱”，也可以理解为“他借了我的钱”。

b“他”作为近宾语，有时意义已经虚化。如：

我跟你比，差他十万八千里。

c双宾句的两个宾语之间没有任何语法关系。

我借给他一本英语书。

主谓

动宾

动宾定中

d应当注意，不要把联合短语做宾语的句子同双宾句混同起来。试比较：

告诉爸爸好消息。（双宾句）告诉爸爸妈妈。（非双宾句）

动宾动宾

动宾联合

（六）存现句

1、什么是存现句

全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。句首有处所词语做主语，宾语则表示存在的主体。根据句型和表意特点，一般分为两种类型：

1）表存在通常的句型特点为：

处所词+动词+着+数量词+名。动词可以是表存在的“有”、“是”等，后边一般就不再跟“着”；宾语前也可以是非数量的词语。如：

桌上放着（两本）书。心里藏着（一个）秘密。

墙上挂着（一幅）画。身上有着（无穷）的力量。

院子里有（两棵）树。/门外是（一条）河。

蓝天上飘着（两只）风筝。/外边下着（大）雨呢。

2）表出现或消失

通常的句型特点为：

处所词+动词+趋向补语/了+数量+名，例如：

村里来了几个城里人。/林子里跑出来一只狗。

阳台上飞来一只鸽子。

昨天班里走了两名学生。

公路上开过去一辆大卡车。

要注意的是：存现句的句首如果没有处所词语，只有时间词语，时间词语也不做主语，仍做状语。这样的句子判为非主谓的存现句。例如：

从前有个商人。/昨天来了位新同学。

五、变式句和省略句

（一）变式句

变式句指的是句法成分倒置的倒装句。这种句子主要出现在口语中。如：

票买到了吗？——买到了吗，票？

口语里常常说成后面的句式。前置部分是说话人急于想要说出的，所以脱口而出。后置部分则带有补充的意味。口语中，后置部分要轻读，前后两部分之间有停顿。常见的变式句主要有以下几种：

1、主谓倒置：

快进来吧，你。/真有意思，这个人。

怎么了，你？

2、中心语倒置：

钢笔不见了，（那支红的）。

十二点了，[都]。/他来了，[可能]。

3、补语前置：

〈饭都吃不下了〉，气得。

〈天都要垮了〉，说得

4、宾语前置：

要下大雨，估计。/吃饭没有，问你？

5、连谓句兼语句动词前后顺序倒置：

回来吧，放了假。/跑快点，叫他。

（二）省略句

省略句是指在结构上必不可少的成分在一定的语

言条件下没有出现的不完全句。分为两种：

1、对话省：说话时因为有现场语境，所以常常用省略句。如：

甲：他什么时候回家？

乙：明天。（省掉了主、谓、宾，只留了一个时间状语“明天”）

2、上下文省：这主要指复句里，由于上文已经出现，或者下文马上就要出现，因而也往往省略。如：

①v亲眼去看，你就会知道游艺会多么热闹。

前句蒙后句省主语“你”。

②他是我的一个本家，v应该叫他五叔，v是一个身体壮实的老人。

第二句承前句的定语省了主语“我”，第三句承前句的近宾语省了主语“他”。

③不仅我们这一代，而且我们的下一代也要友好下去。

前句蒙后句的谓语中心省了谓语“友好下去”。

应当注意，不要把省略句同非主谓句混淆起来，省略句是在一定语境下的省略，离开了语境，省略句必须补出原来的成分，否则意思就不清楚；而非主谓句是补不出也无须补出什么成分的，非主谓句的意思一般来说是自足的。省略的说法也不宜滥用，如在售票口的“一张北京”（非主谓句），不能因为这句话离开了售票口意义不明确，就硬说它是“我要买一张到北京的车票”的省略。独词句“蛇！”也不必说成是“蛇来了，快跑”之类说法的省略。

六、句子的变换

根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，就叫句子的变换。变换句子的目的从语言使用看，是为了适应语境更好地表情达意；但如果从句法研究来看，则是为了弄清句子结构的异同、看清句子结构的特点，有助于给语言单位定性、分类以及说明语句结构等等。句子变换的实现可以通过“移位、添加、删除、替换”等方法来完成。由于要求不同，句子变换有不同的类型。一般可以从“句类”和“句型”两个角度进行句子变换。如：

（一）句类之间的变换

句类变换指的是句子在语气用途方面的转换。即相同意思可以用不同的语气来表达。具体说句类变换就是陈述句变为疑问句、疑问句变为陈述句或肯定句变为否定句、否定句变为肯定句等等。至于什么场合应该用什么语气类别的句子，应该根据语境里的诸多因素以及不同句类的特点去选择。

语气变换例如：

①他失败了。（陈述句、肯定语气）

②难道他成功了吗？（强烈的反问语气）

③他没有成功。（委婉的否定语气）

这三句是：不同语气表示基本相同的意思。

④你借两百元钱给我。（直接的祈使语气）

⑤你可以借两百元钱给我吗？（委婉的疑问语气）

⑥我急需要两百元钱。（陈述语气。非常含蓄的借钱请求）

这三句是：不同语气表相同的意思。

（二）句型之间的变换

句型变换指的是句子在结构上的变换，即相同意思可以使用不同的句型来表达。在具体语境中说话人应该选用什么句型才合适，同样要根据语境的不同情况以及各种句型在表意上的特点作出选择。句型变换例如：

①小林打开了电脑。（带宾主谓句主动句）

②小林打开电脑了。（带宾主谓句主动句）

③小林把电脑打开了。（“把”字句）

不同句型表达基本相同的意思

④电脑小林打开了。（主谓谓语句）

⑤电脑被小林打开了。（“被”字句）

这一组句子，从语义上看，每个句子的施事都是“小林”，受事都是“电脑”，动做也都是“打”，动作的结果也都是“开”，所以它们的语义结构相同；但这组句子的句法结构不完全相同。语义相同，句法结构不同的句子有着不同的语用价值。换句话说，有着不同的语言环境和说话人。分析某个说话人为什么相同的意思不用这个句子要用另一个句子，这里就涉及到说话人的表达焦点、重心等问题——这样的分析就归属于句法结构的语用平面了。这里首先

要简单介绍以下“语用平面”的含义。

语用平面，同“句法平面”、“语义平面”一起组成现代汉语语法的“三个平面”。语用平面是研究句子中词语同使用者之间的关系的，语用重在讲表达，是一种动态分析。它涉及到说话的话题、说话的行为、表达重点、口气、变化等等，与说话人说话时的心理意图有关系。拿上面一组句子来说，从语用平面看，首先：

①小林打开了电脑。

②小林打开电脑了。话题为“小林”

③小林把电脑打开了。

④电脑小林打开了。

⑤电脑被小林打开了。话题为“电脑”

话题不同（谈论中心）就意味着语境不同。其次，在相同话题的句子中，①②句虽然都是一般主谓宾的陈述句，但是第②句把“了”放在句末，就有强调小林行动变化的意味，而第①句则没有这种意味；第③句则更强调对电脑的处置意味，所以用了“把”字句，而①②句则没有这种意味。

④电脑小林打开了。

⑤电脑被小林打开了。

④⑤句的话题也相同，但是第⑤句则强调了被动受事主体。除此以外，每个句子在特定的环境中，与说话人的语调、语气、重音以及焦点等都有紧密的关系，而把说话人强调的意味、焦点、语调口气等作为分析对象时，算得上是句法结构的语用分析了。目前我们的语法分析仍然着重于句法平面的结构分析，语义、语用平面分析起步较晚，尤其是语用分析，才刚刚起步，属于研究探索阶段。因此同学们的分析重点还是是句法结构。