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《古诗词赏析》教案 主讲:赵放岚 教学目的：学习本知识点的目的是为了使学生全面系统地了解有关古诗词的基本知识，掌握鉴赏诗词的要领，提高学生赏析古诗词的能力。 教学内容：简述诗词的发展线索；诗词的风格流派；诗词的文体知识。根据赏析要领举例赏析有关诗词。 教学方法：根据知识点的要求，结合学生所学诗词进行讲析；充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与，教师作指导。 教学步骤： 导语：古诗词的鉴赏是高考必考的知识点之一，分值为5~6分。2002届以前的考试题型是客观试题，从2002届开始改为主观试题。鉴赏能力是语文五个层级的最高层级。因此，同学们必须对此知识点认真学习与训练。 一、简述 〔一〕、诗歌的发展线索：远古歌谣——《诗经》——《楚辞》——两汉乐府——魏、晋、南北朝乐府诗、古体诗——唐诗——宋词——元散曲。 〔二〕 、诗歌的风格流派： 1、《诗经》开了我国现实主义文学的先河。“国风”是《诗经》中的精华部分，其中周代民歌以鲜明的画面，反映了劳动人民的生活处境，表达了他们对剥削、压迫的不平和争取美好生活的信念，是我国最早的现实主义诗篇。如《七月》（豳风）在不很长的篇幅里反映了当时奴隶充满血泪的生活，是那个时代社会的一个缩影。《伐檀》（魏风）作者以鲜明的事实启发了被剥削者的阶级意识的觉醒，点燃了他们的阶级仇恨的火焰：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。不稼不穑，胡耳禾三百麈兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！”《硕鼠》（魏风）中描写了人民由于不堪忍受沉重的剥削而想到逃亡，把剥削者比作贪婪的大老鼠。我们在高职学过的《关睢》是《诗经》的第一首。是中国文学史上爱情诗歌的“开山之作”，诗歌描写了一位痴情男子对一位美丽女子的思慕与追求。 2、《楚辞》开了我国浪漫主义文学的先河。以伟大的爱国诗人屈原为代表，其代表作品《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。诗人驰骋想象，柔合神话传说，历史人物和自然现象编织幻想的境界，表达对理想的追求。《离骚》塑造了一个纯洁高大的抒情主人公的形象。诗人用夸张的手法描写诗人崇高的品格。 3、汉乐府中常以现实主义的精确描绘和浪漫主义夸张虚构两种艺术方法相互渗透来表现的。如：《陌上桑》塑造了一个美丽、勤劳、机智、勇敢、坚贞的女性形象。诗人用夸张虚摹的手法描绘了罗敷的美丽：“…行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者望其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”又如《孔雀东南飞》，诗歌的主体是采用现实主义的手法铺述故事的经过，其结尾，用松柏梧桐，交枝接叶，鸳鸯相向，朝夕和鸣，来象征焦仲卿夫妇爱情不朽，从精神到表现手法，都充满了浪漫主义色彩。 4、魏、晋、南北朝乐府诗 魏以“三曹”、“七子”和蔡琰为代表，他们直接继承了汉乐府民歌的现实主义精神，反映了丰富的社会生活，表现了新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一优良传统。如曹操《观沧海》：“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉粲烂，若出其里。”则通过了辽阔雄壮的沧海景色表现了诗人开阔的胸襟。又如曹丕的《燕歌行》、王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》。 东晋诗人陶渊明，开创了山水田园派。其风格恬淡闲适，他的《归园田居》第一首中：“……榆柳荫后檐，桃李罗唐前。暖暖远人村，依依墟里烟。”细致地描写了纯洁、优美、宁静的田园风光。他的《饮酒》中：“采菊东篱下，悠然见南山。”表现了诗人避开了达官贵人车马的喧扰，在悠然自得的生活中，获得了自由和恬静的心境，体现了其恬淡闲适的风格。 5、南北朝乐府民歌 南朝乐府民歌，以抒情长诗《西洲曲》为代表，此诗“依亦吐芳词”的闺情诗，一个少女倾诉了她的四季相思之情，诗歌描写细腻、声情摇曳，娓娓动人。其风格委婉细腻。北朝乐府民歌其言语质朴无华，表情爽直坦率，风格豪放刚健。如《木兰诗》，塑造了一个替父从军的巾帼女英雄形象。它和《孔雀东南飞》被誉为我国诗歌坛上的“双壁”。又如《刺勒歌》：“刺勒川，阴山下。天似穹庐。笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”出色地描绘了辽阔苍茫的草原景象，放映了北方民族的生活面貌和精神面貌，粗犷豪放，具有无比的魅力，是千古绝唱。 6、唐诗唐代是诗歌发展的高峰，诗人群星灿烂，风格流派众多。 〔1〕、唐代三大诗人李白是继伟大爱国主义诗人屈原之后的又一个伟大的浪漫主义诗人。其作品，飘逸奔放，想象奇瑰，描述了祖国壮丽山河，体现了盛唐时期的精神风貌。其绝句《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了大胆的夸张和丰富的想象，把瀑布惊心动魄的气势生动地表现出来，充满了浪漫主义色彩。又如其古体诗《梦游天姥吟留别》，诗人以纵横驰骋的丰富想象和豪放不羁的强烈感情，借描写梦游天姥的奇特幻境，寄托自己对黑暗现实的极度愤慨，抒发自己蔑视权贵，决不妥协的强烈感情，从思想内容到艺术风格都充分体现了他的诗歌雄奇、飘逸的特点。伟大的爱国主义诗人杜甫，他继承和发展了《诗经》以来的现实主义传统，广泛吸收民歌的营养，博取众家之长，把现实主义的诗歌创作推向一个新的高峰。杜诗形象地记录了唐王朝由盛到衰的过程，深刻地揭露当时统治阶级的骄奢淫逸和政治腐败，真实地描绘了当时劳动人民的苦难生活和悲惨命运，成为他所生活的那个时代的镜子。具有很强的人民性，被称为“史诗”。他的诗沉郁顿挫，博大精深，具有强烈的现实主义精神。如三吏（石嚎吏、潼关吏、新安吏），三别（新婚别、垂老别、无家别），我们在初中学过他的《石嚎吏》，职高学过他的《茅屋为秋风所破歌》，都充分体现了杜诗的风格。中唐伟大的现实主义诗人白居易，其诗具有强烈的讽喻性。如他的《长恨歌》，讽刺了唐明皇的荒淫误国，同时又用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。又如他的《卖碳翁》，讽刺和揭露了“宫市”给人民带来的痛苦。再如他的《琵琶行》，通过描写飘零憔悴，孤单凄苦的长安倡女和被贬居江洲的诗人自己，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。表现了诗人对被侮辱和被损害者的深切同情。 〔2〕、盛唐时期两个著名的流派：山水田园派与边塞派。山水田园派代表诗人孟浩然和王维。孟浩然的诗擅长描写农家生活，简朴而亲切，写故人情谊，淳淡而深厚。如《过故人庄》一诗：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山廓外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”又如他的小诗《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”意境清新，被广为传诵。王维的诗善于描写自然景物，诗中有画，画中有诗。如他的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上情泉的声音，浣纱归来的女孩们在竹林里的笑声，小渔船缓缓的划过荷花塘的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种明快新鲜的感受。它好象一只恬静优美的抒情乐曲，又象一幅清新秀丽的山水画。边塞派的代表诗人高适、岑参和王昌龄。高适边塞诗中的代表作《燕歌行》，以高度的艺术概括，表现他对战士们的深刻同情。他热情地歌颂了战士们英勇爱国的精神，描写战斗的激烈和艰苦，并且以“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这样沉痛的诗句，揭露了将军和士兵苦乐悬殊的生活以及他们对卫国战争的不同态度，其诗是实现主义的。岑参的边塞诗则是奇丽豪放，充满浪漫主义色彩。如他的代表作品《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人把塞外八月飞雪的奇景，出人意外地用千树万树梨花作比喻，把冰天雪地的边塞写得春意盎然。王昌龄的著名边塞诗《出塞》被推为唐诗中七绝的压卷之作：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”全诗既写了过去和当代，又寄希望于将来，而且感情充沛，格调高昂，气势雄壮。 7、宋词中有两大流派：豪放派和婉约派豪放派的开创者北宋词人苏轼，其词纵横卓绝，既开朗旷达，又雄浑奔放。我们在初中学过他的《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何时长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”又如他的《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”这两首词充分体现了苏词雄浑豪放的风格。词中字里行间流露出旷达的情怀。气势磅礴，文笔流畅，风格鲜明，把写景、怀古、抒情融为一体，联想十分丰富。也是豪放词中的翘首之作。又如南宋杰出的爱国词人辛弃疾，他一生忠直为国，以恢复中原为己任，但屡遭坎坷，得不到南宋朝廷的重用。他的词表达了强烈的爱国思想和报国无门的激愤心情，命意深远，风格豪迈。其代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！廉颇老矣，尚能饭否？”这首词充分体现了辛词豪放的风格。婉约派的代表人物北宋词人柳永，其词以写羁旅行役，离情别绪最为出色，善作铺叙和白描，细腻地刻画人物心理。如我们上过他的名作《雨霖铃》，描写与情人话别时留恋难舍的情景，又想象别后秋江伤离的场面，抓住物候的变化，点染离情别绪，委婉动人。又如南宋著名女词人李清照，以其特有的女性笔触，描摹出真挚婉约、缠绵悱恻的心理感受。如她的词《醉花阴》：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽，佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”委婉而含蓄地表达了闺中的寂寞和离情。 （8）在元代散曲中，马致远擅长描写自然景物，风格质朴自然，如被前人称为“秋思之祖”的《天净沙·秋思》：“枯藤、老树、昏鸭，小桥、流水、人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”以天涯游子的足要描绘了旅途中秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，以小桥、流水、人家的幽静气氛，反衬出天涯者的彷徨愁苦。又如张养浩的《潼关怀古》：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！”作品指出人民在封建社会不论怎样改朝换代总不能摆脱痛苦的境地。全诗感情沉郁，气势雄浑。 [三〕、诗体知识 古诗体：四言诗，如《诗经》。 五言诗，《孔雀东南飞》。 七言诗、《楚辞》。 近体诗又称格律诗：律诗八句为一律：五言、七言 绝句四句为一绝：五言、七言。 格律诗要求对仗工整，平仄押韵。名称；首联、颔联、颈联、尾联。词：词有词牌、题目、长短句、固定词谱、可弹唱。如《沁园春·雪》、《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·游泳》。曲：曲牌、题目、长短句、固定的曲谱，可弹唱。分为小令和套曲。如《天净沙·秋思》为小令，《哨遍·高祖还乡》为套曲。故有写诗填词之说。 二、赏析诗歌是一种文学体裁，它通过语言、节奏、韵律抒发感情，反映生活。用简洁，凝练的文字表现丰富多彩的社会内容，而重点则在言志与抒情。 1、了解时代背景：中国古代诗词的主体是言志与抒情，那么我们要能理解与欣赏诗词的内涵和意境，就需要了解 ：“烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪”的深刻含义。 讲解：国家破残不堪，只留下山河土地了；春天已经来到都城，眼前却是荒草遍地，林木杂乱。感伤遭逢战乱，见到花开反而使我流泪；恨与家人久别，听到鸟啼也要使我惊心。此时战火不断，音信不通，一封家信值得上万金。感时恨别，把头上白发搔得越来越少了，简直挽不起发髻来。 赏析：至德元载（756）八月，诗人听说肃宗在灵武即位，即由鄜州（今陕西富县）家中赶往灵武，不幸途中被安禄山叛军所俘，被押往长安。这是次年（757）三月在长安过囚徒生活时所作。山河破碎，家人离散，而且音信杳无，使他痛切肺腑。诗歌就是表达这样一种心情。诗人善于触情入景，融情入事。所以四联都有情有景。如第一联写景，第二联写情，上句写忧国之情，下句写思家之情。其中又有花，鸟等春天的景物，“溅泪”、“惊心”巧妙地把景和情联系起来，构成动人的意境。 2、体味诗歌的优美意境：所谓意境是指诗歌描写事物所达到的艺术境界和诗外之意。古体诗词很讲究委婉与含蓄。例如：刘禹锡的《竹枝词》杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。景语即情语，实际上是写景之外的抒情，就是诗的意境。表达委婉含蓄。 3、要理解古代诗歌的音乐美与节奏美。古代诗词中，正是以平仄和音韵的不同，使诗歌朗读起来有“抑、扬、顿、挫”的音乐感。如《念奴娇·赤壁怀古》：“大江/东去，浪淘/尽，千古/风流/人物。故垒/西边，人道/是，三国/周郎/赤壁。” 4、要弄清诗词中的典故：用典，是古代诗词中引用有来历的词语 和含有故事的词语，以达到文字凝练而内容丰富的效果，给人以鲜明的印象，增强作品表现力和感染力。如：王昌龄 《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。飞将：指汉代防守边疆的名将李广，他曾任右北平太守，处所在卢龙。李广英勇善战，匈奴非常惧怕他，称他为“飞将军”。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 〔1〕、周郎赤壁：指三国时期吴军的统帅周瑜，他联合刘备在赤壁大破曹操的军队。 〔2〕、小乔：吴国乔公有两个女儿，大乔，小乔。 辛弃疾《永遇乐·京口北古亭怀古》 〔1〕 、孙仲谋：孙权。 〔2〕、寄奴；南朝宋武帝刘裕的小名。 ( 3)、刘裕：宋文帝。 (4)、佛狸祠：当初侵掠中原的拓跋焘的祠庙。 〔5〕、廉颇：赵国大将。 5、注意作品的风格：风格是诗人生活经历与艺术素养的集中表现。作者不同的生活经历和不同的艺术素养就表现为作品的不同风格。如陶渊明恬淡闲适 。 “采菊东篱下，悠然见南山。”“暖暖远人村，依依墟里烟。”如李白弛骋想象，大胆夸张。《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”体现了李白的浪漫主义，清新飘逸的风格。 总之，同学们在学习鉴赏古诗词的时候，要理清诗歌的发展线索，掌握不同的风格流派的特点，进行赏析。 2004年11月11日 于云南新华电脑学院 【作者简介】 赵放岚，笔名幽兰一箭香。1949年10月11日出生于云南腾冲，是共和国的同龄人。 中学时代，赶上文化大革命，69年到盈江建设兵团接受再教育十五年，后调到地方从教。在工作中，边教书边自修，先后在德宏教育学院修完中文专科，在云南师范学院修完中文本科，汉语言学文专业。职称中学高级教师。担任盈江县第一中学高中语文教师，担任高中年级主任。在担任年级主任期间，2002届高考，率领全级师生刷新了盈江县的高考记录。 退休后定居昆明，先后在云南新华电脑学院和学大教育从教十一年。 在普通教育中，曾多次荣获优秀教师，优秀班主任，优秀工会工作者光荣称号并获得奖励。在云南新华电脑学院任教期间，参加2006年云南省首届“现代化教学及模块式课程改革成果”评选活动中，荣获省级二等奖。在学大教育任教期间，以学大教育专家身份，曾两次接受《昆明生活新报》记者采访，并在《昆明生活新报》发表对个性化教育的见解和本人的教育事迹。在学大教育期间，先后获得“最忠诚学大员工奖”、“学大全国教育优秀教师光荣号”、“学大教育突出贡献奖”。2018年2月，荣获“梦影回廊诗词歌赋总社”首届现代诗歌大赛“优秀作品奖”。2019年元旦，在三年一度的世界文协第三届“吉春奖”评选中，由中国文缘出版的《赵放岚文集》中，世界文化名人吉春为之作序的《情诗一百首》荣获“吉春文学奖”，并因成绩优异荣获“特别贡献奖”。 现在德江分会参加老协活动，任德江分会活动简报编辑，任昆明官渡区延安精神研究会知青分会活动宣传报道编辑，任昆明滇韵文体艺术研究会活动宣传报道编辑，任云南红土地知青文化联谊会活动宣传报道编辑，任理想科技集团代言人，任吉春文学院副院长，任世界健康学院副院长，任世界文学艺 术家协会副主席兼昆明分会主席，任“三苏文学社”副社长。 平时喜欢写点小文章，回忆当年当知青时候的往事，写点诗歌散文等。 附录：也说浪漫主义和现实主义 这次看到阿姨的教案中提到浪漫主义和现实主义，我就想到要讲这个问题。教学中不得不这么提，然而事实上浪漫主义和现实主义用到中国古代文学，似乎总有不妥之处。 下面我把自己的拙作《文学笔记》中的一篇小短文分享给大家，供大家参考。 我们的古代文学史说《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。我想说，这种说法是很牵强的。《诗经》中讲男欢女爱的作品就没有浪漫主义吗？《楚辞》的主要作品反映了屈原对楚国国家、人民命运的担忧，里面就没有现实主义吗？《诗经》和《楚辞》的情况是很复杂的，具体的每一篇作品都有自己的特征，不能简单地说那是浪漫主义还是现实主义。 说到底，浪漫主义、现实主义这些都是西方的名词，强行嫁接到中国，尤其是中国古代，总是不合适的。还有人将中国的诗歌比照西方诗歌，分为自由诗、格律诗等等，这也是牵强的。有人说中国古典诗歌（或旧体诗）中，近体诗和格律诗是同义词，我觉得这也是不科学的。除了近体诗，词和曲不讲格律吗？古体诗和近体诗比起来，格律宽松一些，但你能说古体诗就是自由诗吗？那好像也说不通啊！英文诗歌历史上可以分为格律诗、无韵诗和自由诗，但中国的诗歌按照这个分法就是削足适履。新诗和旧体诗又不同了，新诗就是用白话文写的，韵律、节奏本身就不固定。你强行地分格律诗、自由诗，请问两者的界限究竟在哪里？ |
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