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文/学乃身之宝 对于那些不爱读书的人来说，读书就是一件痛苦的事儿。让他们静下心来看一会儿书，挺难的，因为他们坐不住；让他们翻看一本纸质书，也很难，因为他们看不进；即使他们勉强完整地看完一本书，也很难记住什么，因为他们不感兴趣。总之，他们对读书，或阅读这件事儿没有好奇心，这也是他们不爱读书的根本原因。 那是不是有了好奇心，就能在阅读后收获满满呢？ 也不是！ 阅读后的收获感，不仅来自于对知识的渴望和世间万物的好奇心，而且来自于自我理解力和心智成长后的满足感和幸福感。 我们发现，有的人阅读很多书，依然觉得没记住什么，也说不太清楚书中写了什么，读了和没读好像差别不大，有的书甚至读过自己也不记得，这是因为他们没有找到合适的阅读方法。 在我看来，主题式深度阅读的方法，才能让我们的阅读拥有收获感。 主题式深度阅读，是以增进自我理解力和提升心智成长为阅读目的的。  1.了解阅读的本质 阅读的本质，就是学习。 这个学习过程，是读者主动利用时间，在自己能够理解的范围内，运用自己的心智活动去阅读。 说主动，是因为这个学习过程需要读者主动，而且是做个有自我要求的读者。没有主动意识的阅读，不会有收获感；没有自我要求的阅读，更不会有收获感。有自我要求的读者，不仅会选择好的书籍，还会向书“发问”，同时还会做读书笔记，等等。 说理解，是因为这个学习过程需要读者，不仅能够看懂，还能提出问题，有进一步学习的动力。 比如，我们读一本专业性强的书籍，根本读不懂，那自然没收获。但我们读了一本多半可以理解，其他部分借助资料也能搞懂，这样的阅读就是在增加理解力。换句话说，想增加理解力，读些稍微难点儿的书。其实，这就是在运用我们的心智活动去阅读。 《如何阅读一本书》中指出，阅读，是一种对话，主（读者）客（书籍）体的对话。 这样的对话，需要读者向书籍学习，就像跟着一位缺席的老师学习。如果你去问一位活生生的老师，他会帮你解疑释惑。但是，如果你面对的是一本书，就需要你这个“学生”发挥自己的主观能动性，等自己思考和分析后，才会从书本中解决自己的疑问。  2.增进理解力的阅读目的 既然阅读是一种学习活动，那我们就要知道学习的目的，才能有针对性地去学习。 阅读的目的，有三种，娱乐消遣、获得资讯和增进理解力。 娱乐消遣的阅读:这个很好理解，就是我们天天刷微博，看抖音，关注八卦新闻，追流行剧，等等，这些以纯娱乐消遣的阅读（看手机）。 获得资讯的阅读:即以获取知识或资讯为目的的阅读。比如，我们可以通过读书获取知识，亦可以向牛人和熟人学习，或边做事边学习，再或是通过网络学习。特别是现在网络的盛行时代，一部智能手机让我们能快速了解世界的动态，获取所需的各种碎片化知识。 但是，我们要清楚，“知道”的知识和“理解”的知识是完全不同的。就像前面说的，通过一部智能手机我们获得的各类资讯只是“知道”的知识，更何况现在的媒体天天想着如何降低我们的理解成本，来争夺我们的注意力。可见，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍着我们的理解力。 正因为如此，理解力的增进，对于我们阅读的人来说，尤为重要。 第三种阅读目的就是增进理解力的阅读，也就是让我们有获得感的阅读。 增进理解力，需要我们在阅读时有“自己”的思考和观点，并能够结合“自己”的情况，进行内化和融合，以完成自我提升，这样的阅读体验才能有收获感。  3.主题式深度阅读方法 了解了阅读目的后，我们如何达到拥有获得感的阅读体验呢？ 通过主题式深度阅读方法来完成。 主题式深度阅读，即以真正理解某一主题为阅读目的，搜集相关资料，整理框架，找出答案，并长期迭代的阅读方式。 首先，我们要确定这个主题是什么。 比如，我们想真正理解“时间管理”这个主题，那就需要围绕“为什么时间需要管理“，“什么是时间管理”这两个问题搜集资料。 其次，搜集资料，可以是书籍，也可以是相关文章。 我们可以通过亚马逊，或豆瓣等平台，列出有关“时间管理”的书单，还可以从高质量的公众号中搜索相关文章，或者是权威性的杂志和期刊等，搜集有关资料。 再次，整理框架，即从搜集的资料中找出自己想阐释的各个知识点。 比如，和时间管理有关的专注力、习惯、时间管理的方法、四象限、自律等知识点，资料中是如何阐述的，这就是框架的搭建。 最后，找出答案，即围绕“如何进行时间管理”给出有针对性的答案，即给出自己理解后的答案，这就是增进理解力的阅读方式。 |
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