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世界上到底有多少书？ 问 Google。Google 用它万能的算法，以及来自图书馆等机构的数据，给出一个准确的数字：129,864,880。 一个人一生能看多少书？ 再问 Google。Google 不知道。因为每个人阅读速度、理解能力都不一样。 那就先看个极端例子，在 Tiger 君的印象里，一代大家钱锺书老先生算读书多，那么他读了多少书呢？从他留下的读书笔记中可略觅踪迹：1.5万页中文笔记摘记了3000余种书籍，3.5万页外文笔记摘记了4000余种书籍，读而未摘的书则无法考证。所以，钱老先生一生大概读了7000种书（请注意，是“种”而不是“本”，多卷本文集仅算作“一种”！膜拜 ing）。 大师的阅读量我们无法赶上， 那就看看普通人。据说联合国教科文组织曾经做过调查，犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。以 Tiger 君自己而言，每年认认真真从头到尾看完、做过笔记、有过思考的书，大概也就这个数，或许还不到。 “生有涯，知无涯”，我们就按犹太人的平均量来计算吧，一个人从10岁开始读书，活80年到90岁，那么他一生当中能够读的书也就5000多本。 也就是说，一个人一生无论如何努力，他所能看的书也是书籍汪洋中极少数。 一个人时间精力有限，在资源有限的情况下，我们一定要想尽办法让阅读效用最大化。这就涉及到了几个问题：如何选书？如何读书？ 所以，今天 Tiger 君就给大家介绍一本教你如何读书的《如何阅读一本书》。作者莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦，都是著名学者。尤其艾德勒，以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名，最牛的是担任了1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导。 该书1940年出第一版，70多年过去了，至今销售量仍在Amazon排1560位。作为一本指导你如何阅读的工具书而不是传统意义上的经典，实属难能可贵。不夸张地说，一个读书人在阅读中遇到的种种困惑，这本书都给出了解答，虽然不一定对，但会带给你思考。另外，这本书文笔非常优美，精妙的比喻层出不穷，读起来也是一种享受。 读书的四个层次 读书有法，作者认为，“每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是找出这个骨架。一本书出现在你的面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。” 作者把阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。 基础阅读 基础阅读通常是在小学时完成的，是进入更高阅读层次的先决条件。简单点说，基础阅读就是一个人必须掌握的基本技能，比如——能识字。 检视阅读 检视阅读是一种训练有素的快速阅读。方法一为略读：快速地浏览书衣提供的诸如书名、宣传文案、序、目录、索引等讯息，随意翻读内文；方法二为粗读：读一本难读的书，必须从头到尾读完，不停顿思索或查询任何不懂的地方，初步了解书的类别与内容。 分析阅读 分析阅读可分为三个阶段。第一阶段是依照书的种类与主题来分类，用一个单一的句子，或一小段文字来概括整本书的内容，然后按照顺序与关系，将全书的大纲、各部分的大纲列出来，确定作者想要解决的问题。第二阶段是诊释一本书的内容。包括诊释关键字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是书中重要论述的段落。在任何一本书中，有许多段落根本没有任何论述，需要你去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，整理出前后顺序的主旨，以及组成的论述。你可以在书的空白处作上编号，再加上其他记号，把一些应该排序而读的句子标出来，这样架构一些段落就容易多了。在这项工作中，作者整理的摘要可能帮得上忙。读完整本书后，就能确定作者已经解决了哪些问题，哪些没解决。第三阶段是评论一本书。除非已完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。在评论之前，要区别得出真正的知识与个人观点的不同，能证明作者的知识不足、知识错误、不合逻辑或分析与理由是不完整的。 主题阅读 主题阅读是阅读的最终目标。主题阅读所牵涉的绝不只是一本书，要知道应该读哪些书。在准备阶段，要针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议与书中的书目索引，设计一份试验性书目，然后浏览这些书，找出最相关的章节，确定哪些与你的主题相关，并就主题建立起清楚的概念，接下来根据主题创造出一套中立的词汇，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能提供回答。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列出来。各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。 阅读的四种层次是累积渐进的，环环相扣，后一阶段涵容前一阶段的阅读技巧与能力，是完整的螺旋状阅读技巧。 开卷未必有益 中国古话有“开卷有益”一说，但《如何阅读一本书》的作者却并不这么认为。一本好书能给人以智慧，而一本坏书，则危害巨大。读书不同于电影、戏剧等其他文化生活。一本书无论质量如何，在仔细读过之后，其中的思想或多或少会影响你的世界观，从而对你未来接受新的知识形成一定的障碍。这才是你读“坏书”（或者说不适合你的书）真正的成本，而不是大众所认为的你花这本书上的时间和金钱。 《如何阅读一本书》写道，在浩如烟海的书籍中，许多书只能当作娱乐消遣或接收资讯用，扫描一下便够了。但有的书籍是学习的书——学习如何阅读，如何生活。这些书所谈论的是人类永远感兴趣，又有特殊洞察力的主题。这些书可能不会超过几千本，值得做一次分析阅读。在阅读时，你的心智反应会与书中的经验合而为一，会掌握了它的精髓。你读完之后，便可放回架上，但可能要常常翻阅，重新复习一些想法或片段。 在几千本这样的书里，还有更少的一些书——很可能不到一百种——是你读得再通，也不可能尽其究竟。如何分辨哪些书是属于这一类的呢？当你尽最大努力用分析阅读读完一本书，把它放回架上时，心中会有点疑惑，好像还有没弄清楚的事，而且忘不了这本书，一直想着它的内容。最后，你又重看一次。你会发现书中的内容好像比记忆中的少了许多，原因是在这个阶段中你的心智成长了许多。你的头脑充实了，理解力也增进了。书籍本身并没有改变，改变的是你自己。 但是如果这本书是属于更高层次的书——只占浩瀚书海的一小部分——你在重读时会发现这本书好像与你一起成长了。你会在其中看到新的事物——一套套全新的事物——那是你以前没看到的东西。你以前对它的理解并不是没有价值，真理还是真理，只是过去是某一种面貌，现在却呈现出不同的面貌。你到这时才明白，最初阅读时，它的层次就远超过你，现在重读时仍然超过你，未来很可能也一直超过你。这是一本真正的好书——伟大的书——可以适应不同层次的需要。先前读时感到心智上的成长，并不是虚假的。但是现在，就算你已变得更有智慧也更有知识，还是能提升你，而且直到生命的尽头。 显然并没多少书做到这一点。这样的书应该少于一百本。但对任何一个特定的读者来说，数目还会更少。人除了心智力量的不同之外，还有许多其他的不同。你该自己去找出对你有特殊价值的书来，帮助你不断成长。 读书的意义 现在网络文化、快餐文化大行其道，安心读书的人似乎成为一种异类。现代人有一种感觉，读书似乎不像以往那样必要了。 读书的人也会有困惑，高科技传媒取代了以往由书本所提供的部分功能。这些传媒可以让我们知道这个世界更多的东西。比如微信，比如微博，我们还需要读书吗？对此，作者给出了自己的解答，他们认为，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。因此，书籍依然是获取资讯和增长理解力的重要载体。从这个意义上来说，今天更需要阅读。 Tiger 君认为，这本写于上世纪的书，还解决了一个特别关键的问题：什么是更好的人？更好的生活？作者认为，有崇高追求的，能自我锻炼的人，是幸福的。而阅读，是实现这种可能性的一个手段。这本书虽然在讲阅读，但是时时刻刻都在传递“心智的成长”这一个理念。 最后，摘编本书最后一章《阅读与心智的成长》中的部分精彩，与大家分享：
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