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这样的情景你经历过吗？    对此，家长可能会采取的方案有： 或许有个绝好的机会摆在孩子面前，小朋友的球滚落在你家孩子脚下，可是你的孩子由于胆小怕生，仍然不敢迈出主动参与的第一步。 面对这样社交能力弱，胆小怕生的孩子，家长经常会觉得无计可施。 鼓励，没用的，她害怕。 示范，不行的，她胆小。 帮助，白费劲，她怕生。 尤其是孩子都已经3-4岁了，到了需要同伴，需要结伴玩耍的年龄，孩子依然不敢跟陌生人打招呼，也不敢主动一起玩耍，这该怎么破？ 解决怎么办的问题，我们必须要弄明白为什么？ 孩子的社交能力不是突然开始的，是从小开始逐步发育的。 0~2岁的宝宝主要通过同龄人示范或父母的表情感受来获得发展。比如小宝宝看到其他宝宝跟他躲猫猫，他会立即投入游戏，也跟着玩躲猫猫，通过这种躲猫猫的回应，孩子的社交能力开始逐步形成。再或者宝宝因为做错事看到了父母生气愤怒的表情，宝宝也会根据自己的理解去解读父母的表情，从而做出相应的回应。 2~3岁的孩子开始有了共情的能力，开始懂得安慰他人，好朋友哭了，会去安抚，妈妈累了，会去安慰。与其说这是察言观色，不如说是孩子的学会了理解他人的心情和情绪状态，这也是社交能力发展的必经阶段。 3~6岁的孩子通常都已经步入社会，有了自己的社交圈子，通常3岁左右才开始真正发展友谊。这个年龄段的孩子需要同伴，需要玩耍，同样也需要友谊。你可能经常会听到孩子跟你说：XX不是我的好朋友了，因为他不给我分享玩具，或者还会说：XX是我的好朋友，因为我们今天一起读书了。这个年龄段的孩子通过跟小朋友嬉戏玩耍来进一步完善他的社交能力。 了解了孩子社会能力的发展规律，现在再来解决文章开头的问题，该如何让孩子参与社交活动，如何让孩子克服胆小怕生？ 我一直认为，孩子跟孩子之间最好的互动方式就是游戏，可以是你躲我找，可以是你追我赶，可以是轮流比赛，也可以是合作共赢。无论哪种方式，最终的目的都是让孩子通过游戏获得快乐，收获友情。而关键的第一步也是最难的一步，就是参与。如何让孩子顺利的参与进来才是游戏的开始，才可以去谈竞争，去谈合作，去谈快乐。 参与是一个循序渐进的过程，是让孩子逐步感受安全信号的过程，家长如果要引导孩子参与，需要因材施教，逐渐让孩子接受并适应参与这个过程。这样做，成功率高，孩子抵触情绪也较少。 单纯的参与。也就是说孩子跟陌生小朋友在一个环境中，孩子如果不敢主动参与，可以让孩子单纯的参与，即跟那些孩子玩一样的玩具或游戏。比如跟着他们一起玩滑滑梯，可以没有交流，旨在让孩子感受到他们都在玩滑滑梯即可。这个方式通常适用于年龄3岁以下的孩子。 只观察不参与。即让孩子观察其他孩子是怎么玩游戏的，家长可以适当询问孩子对这个游戏的看法或意见。如果孩子表达了想参与的想法，家长可以顺势引导鼓励，让孩子参与其中。比如带孩子去有公共娱乐设施的场所，孩子看到其他小朋友在玩跷跷板，一直在旁边观看，跃跃欲试，这时候家长稍作引导和鼓励，孩子就可以顺理成章的参与到游戏中了。这种方式适合慢热型的孩子，需要对环境，对人物稍作熟悉，方可放心参与。 分享参与。这是一种成功率较高的参与方式。即我们两个交换玩具，通过分享玩具来参与到游戏中。如果是好几个孩子一起玩，可以轮流交换，扩大孩子的社交面。这种方式会因为我们彼此手中都有玩具而让孩子放下戒备心，又会因为对彼此玩具的吸引而顺利完成参与的过程，达到共赢。所以如果你家有个怕生的孩子，出门前带几个玩具吧。 竞争参与。很多妈妈很苦恼，孩子完全没有竞争意识，只会一味的妥协。但同时又觉得这么小的孩子不应该有太强的竞争意识，担心以后受挫。竞争是孩子未来不可避免的问题，或早或晚，都要面对。而幼儿园的小朋友所具有的竞争意识，只是通过游戏规则来验证游戏结果，没有掺杂强烈的个人情绪，所以家长不必过于焦虑。所谓的竞争参与家长可以这么理解，比如你的孩子在骑单车，旁边来了一个小朋友也在骑单车，并尝试骑得比你快。这个时候两个孩子会因为一决胜负而参与到游戏中。这是一种潜意识的参与。 为什么孩子参与了游戏才会快乐？因为孩子 会在玩闹中消化一些负面情绪， 会通过角色扮演来理解一些情绪， 会通过分享交换获得一些愉快的情绪， 会通过竞争释放一些压抑的情绪。  如果按照上述方法还是不能让孩子参与其中怎么办？那就继续做，坚持做。只要用对了方法，肯定可以让孩子打开心扉，张开怀抱，跟同龄人快乐的玩耍。 参与，才是游戏的开始。 |
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