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未经允许，请勿转载，否则视为侵权！ 今天分享“孩子天生会数学”第五章中的“给数字和数量搭桥”游戏。顾名思义，这个游戏的目的是让孩子学会将物品的数量和数字相对应，从而理解“这是几个”的问题。 材料：书中建议用扑克牌和图片卡，我用桌游“数字恐龙”代替，考虑到“数字恐龙”只有1-10的数字，我另外自制了11-20的数字卡和点卡，详见下文。这款“数字恐龙”我们玩过很多次，孩子对卡片也比较熟悉。不过按照我们玩游戏的惯例，玩游戏前我都会让孩子熟悉游戏道具，这样便于后续游戏的进行及拓展，家长也可以很好的观察孩子的思辨能力，不会因为不熟悉道具而中断思考。“数字恐龙”桌游，共有1-10数字卡及图片卡各一张，另有5张恐龙卡及木恐龙一个。
将“数字恐龙”所有卡片背面朝上，双方轮流翻卡片，每次翻两张，数字跟图片数量匹配一致，即木恐龙去你家，直至所有卡片翻完。木恐龙在谁家，谁就赢得一张恐龙卡片，最终谁的恐龙卡片多，谁获胜。
这个游戏也很考验孩子的记忆能力，当翻出的卡片不能匹配时，卡片需要重新背朝上摆回去，下次翻到与之能匹配的卡片时，就可以根据记忆来寻找对应的卡片了。
我用卡纸自制了一套11-20的数字和点卡，共20张。点卡的分布是根据恬恬的接受能力设计的，目的是希望熟悉的数字能一眼看出（比如11，12，16，20等），不熟悉的数字能通过10的拆分来识别。不过我不得不承认，像7+8,9+8这种的组合，对孩子而言难度不小。
在熟悉卡片的过程中，让孩子顺便完成排序，也能增强孩子对数字的敏感度。
同1-10的游戏规则类似，同样将卡片背面朝上，双方轮流翻卡片，每次翻两张，若数字和数量匹配，则这一对卡片归自己。直至所有的卡片配对完毕，谁手中赢得的卡片多，即为赢。
这个看起来只是将数字扩大到20的游戏，难度却不小。点卡排列没有明显的规律，导致孩子需要不断的点数或拆分组合来确认数量，方能确保数字和数量匹配。不过这样玩的好处是：在不断的重复中，孩子的拆分能力有显著提高，能很迅速拆分组合，从而提高数数的效率。
在翻卡片的过程中，每匹配成功一对，我都会问孩子：还有哪些数字没有匹配成功？还剩哪些奇数没有匹配？还有哪些偶数没有匹配？让孩子做到心中有数，也能提高匹配的效率。
在剩下3对尚未匹配成功的时候，我引导孩子思考：还剩几对卡片没有匹配？都有哪些数字？6张卡片可否平分？平分后一半是多少？等等诸如此类的问题。这样做的目的是让孩子明白但凡没有匹配的卡片，数量总和均为偶数。
我们抛开数字卡，用10张点卡玩比大小的游戏。我整理好点卡，让孩子平均分配给我们两个人，分之前先思考每个人几张，分完后再核对是否正确。
这个游戏玩法比较简单，双方轮流出点卡，谁的点数大卡片即归谁。出点卡的方式可以是随机的，也可以是经过思考后选择的。
恬恬在玩11-20的不规则卡片时，发现有些排列相近的卡片可以当做加法来玩，比如12+1=13，12+4=16，她是以排列规律的12为基础做了相应的加法。这个想法给了我灵感，我做了一套类似十格阵的11-20的卡片。起初恬恬看到这密密麻麻的卡片有点畏难情绪，觉得点太多不想数。我让她仔细观察，寻找规律。很快她发现原来卡片上黑点的数量是固定的，都是10，只需要数每张卡片上红色的点即可。
发现了卡片的规律，做数量排序就很轻松了，也能轻而易举的完成数字卡的匹配。
仍是游戏6中排列规则的点卡，我让恬恬用不规则的点卡进行匹配。因为前面玩过几个游戏，所以对卡片已经很熟悉了，玩起来也较之前容易的多。
同游戏7一样，不过这次加大了难度，将卡片背面朝上，通过翻卡片的形式来进行数量匹配。当游戏增加了趣味性，孩子根本不会拒绝，迫不及待的跃跃欲试。
以上就是我们“给数字和数量搭桥”游戏的玩法与延伸，通过这个游戏，可以让孩子将数量和数字联系起来，数字7不再是一个数字，而是代表7个物品，同样7个物品可以用数字7来表示。打通了数字和数量的桥梁，孩子对数字的理解也变得有意义，也有利于数感的培养。希望我的分享与你有益，也欢迎分享你的陪玩游戏~
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