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教学是由一个个细节组成的有机整体，一个个细节的落实，体现出来的就是最终的教学效果。教学有效性是教学过程中一个永恒的命题，它需要教师对教学内容的整体把握、对学生学情的清晰认识、对教学环节的精妙设计。这些都是宏观层面的要求，要落到实处，还在于对每一个教学细节的处理。 每一个教学的细节，都折射着学校的教育理念和教师的教学智慧。在黑板上板书写字，是一个司空见惯的教育现象和细节，我们对此有研究和要求吗？在一所美国学校，有这样一份关于“利用黑板的几项规定”： 检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能够看得清楚。 利用上半部分，只有在确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。 列出上课计划，将要讨论的问题写在黑板上，这样你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。 在黑板上写字，背对着学生时就不要再讲课了。 尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。 将学生的话写在黑板上。 让学生有机会在黑板上写字。 慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值。 上述规定，是我在《中国教育报》上发表的一篇文章“将关注的目光放在教学细微处”中读来的，作者是山东省肥城市的尚海涛先生。 读了上述规定之后，我的一个突出感受是：“以人为本”的教育理念在这里得到了扎扎实实的落实。从课堂教学的角度看，“以人为本”要遵循以下几个原则： 第一，教师敬畏每一个生命，所做的每一件事情都不能伤及学生。确保“坐在最后一排的学生能够看得清楚”并且“只有确定后排的学生不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分”，就是这一原则的具体体现。 第二，教师要尊重学生的劳动，要给学生提供自我学习的机会，要通过展示对学生的自主学习给予鼓励和肯定。教学过程是教师引导学生自主学习的过程，教师不能只顾着自己去讲，要想法设法鼓励学生动起来。把课堂界定为“师生共建”。“将学生的话写在黑板上”、“学生有机会在黑板上写字”，体现了学校对课堂教学本质的理解，以及对学生学习活动的尊重。 第三，教师要关注学生的尊严，要让学生在课堂中能够体面的生活。有的老师喜欢让学生上台去展示自己的学习成果，但在对待学生的作业时，表现出来的态度是千差万别的。“慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值”，就是对这一原则的具体阐述。 第四，要关注教育成本的计算。对于教育，我们所做的任何投入都可以看作教育成本，我们追求的是怎样用较小的成本换来教育的最大产出。“列出上课计划”、“尽量课前在黑板上写出板书内容”这些方法对于教师而言，投入的教育成本是微乎其微的，但却节约了很多课堂时间。 教育理念不是空中楼阁，不是悬在空中被人欣赏的事物，它实实在在地体现在我们的具体教学环节中，体现在课堂教学的每一个细节之中。 |
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