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史教授谈起对孩子的教育问题，说了几个家长和老师应该遵循的原则，用“什么比什么重要”的句式来阐释教育理念，我感到很受启发。 以下是我记录的史教授说的几个“重要” 人比事重要 心比理重要 过程比结果重要 引导比指导重要 关注孩子需求比提要求重要 孩子有想法比大人有想法重要这几个“重要”，让我一下子产生了共鸣，很可惜，由于时间太短，史教授讲得比较快，也没有过多展开阐述。我根据笔记和印象，再加上我自己的理解，选取其中某个角度谈一下，可能比较肤浅或有曲解，请史教授以及大家见谅，也可以在留言中讨论。 第一，人比事重要。 在教育孩子的问题上，史教授说：由于我们太把事当事，以至于顾不上把孩子当人。 什么意思呢？ 在孩子的成长中，会发生很多事情，有好事，也有坏事。无论是好事还是坏事，家长更多关注的，不应该是事情本身，而应该是这件事情对于孩子长大成人的作用，要由事转到人。 用这样的观念来看待孩子身上发生的事情，坏事也可以变为好事。比如孩子“犯错误”这样的事，看起来是坏事，但是，犯错误对孩子成长来说，很可能比成功的意义更大。如果我们坚持“事比人重要”，就可以让孩子不断从错误中学习，在错误中成长，从错误中感悟出更多做人做事的道理。 当然，人比事重要，还有很多其他内涵，我先简单说到这个层面。 第二，心比理重要 家长和老师经常会在孩子出问题时，急于给孩子讲道理，以为这就是对孩子负责任，总觉得大人比孩子懂得更多道理。其实，这个时候家长最应该做的，是关注孩子的内心，将心比心，与孩子同频共振。 孩子遇到难事，做了错事，不可能没有情绪，先解决孩子的情绪问题，或者心理上的问题，然后再去和孩子商量如何解决问题，怎样攻克难题。 先赢得孩子的心，然后再去分析那个理。 这样去做，可以防止家长的道理讲了一箩筐，孩子情绪上根本不接受；也避免家长老师一着急，孩子也跟着更有情绪，陷入一种负面的循环。 第三，过程比结果重要 虽然高考这个结果很重要，但是，对孩子的成长来说，并非只是分出输赢胜负。孩子健康成长的过程，比简单要一个高考成绩的结果更重要。 很多家长就是在这种只追求结果的执念中，让孩子步入了歧途。他们不管孩子成长中遭遇了什么问题，只要孩子考试结果不理想就会否定孩子，以成绩来定输赢，导致孩子心理扭曲，甚至考上大学后出现了心理问题。 第四，引导比指导重要 孩子成长缺不了家长的指导，但是真正让孩子更快成长的不是指导，而是引导。 引导孩子，就是相信孩子的能力，王阳明说过“吾性自足”，家长可以运用启发式让孩子自己悟出道理。 在这一点上，家长可以学一学苏格拉底的产婆术。先不告诉孩子怎么办，而是通过巧妙地问孩子一些相关问题，让孩子自己得出答案。 孩子自己通过家长的引导后悟出的结论，更容易记忆深刻，也更能用来指导自己的行动。 第五，关注孩子需求比提要求重要 家长有许多想让孩子去做的事情，也有许多想让孩子改变的行为或习惯，于是，家长们会对孩子提出很多要求，有时候会让孩子应接不暇，甚至疲于应付，也会产生逆反。 其实，家长应该想一想，你提出的这些要求是不是符合孩子的特点，是不是孩子需要的？家长有没有问问孩子：你有什么需要，你的需求是什么？ 如果从孩子的需求出发，引导孩子的的发展，会比单纯提要求更能让孩子接受。比如，孩子此时需要来自家长的理解，你却不分青红皂白地对孩子提出各种要求；孩子本来需要帮助，你却对孩子数落不休。 重视孩子的需求，就是从孩子实际出发来教育引导他的发展，而不是家长想当然地提出要求。 第六，孩子有想法比大人有想法重要 有些家长想法很多，但是却不去探寻孩子到底有什么想法，甚至用自己的想法来代替孩子的想法。 其实，我们要培养的是会思考、有独立意识的孩子，不是培养只会听从命令的机器。 所以，当孩子的想法和家长的想法有分歧时，家长应该意识到，孩子有独立思考能力了，这很好，然后问一下自己，为什么孩子会这样想呢？ 家长要带着好奇去看待孩子的想法，与孩子进行平等交流，不要用自己的想法去压制孩子的想法，而是经常鼓励孩子大胆说出自己的想法，让孩子养成思考的习惯。 以上是我的粗浅解读，抛砖引玉，各位可以对这几个“重要”说一下自己的想法。 |
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