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疫情之下在线辅导高考日语 近期，2020年12月的日语日能考试（JLPT）发榜，1月初的上海春季高考发榜，上小编私教课的小童鞋发来喜讯，双喜临门，完美达成她的既定目标，不由得想要小结一下自己的教学体会，以便再做些方法上的改进。 久久不在朋友圈出声发帖了，忍不住又王婆卖瓜了一下 在这两个考试之前，凭自己的感觉，觉得小童鞋可以过2级，也可以达到她的春考分数线，即、过130分，果然不出所料。这也印证了自己对日语高考的判断，即、不要简单认为考日语就可以夺得高分，而把考日语当作一条捷径，以替代难度颇高的上海英语高考，而是日语高考要夺高分，水平应该相当于N2或以上，这一观点在自己接这门私教课的时候，就跟家长作了沟通。 从去年6月开始在线上课，到今年1月春考前结束，每次2小时（中途休息10分钟），最后2次是三小时，合计上了38次课，78小时，在最后冲刺阶段为了提高效率，不占用宝贵的上课时间，便利用微信语音留言的方式进行了错题分析讲解。小童鞋负责尽力刷题，做错的地方搞不明白的，就随手扔给我，我同时做好书面和语音讲解回复她，她有空时及时看一下即可。这也是小童鞋评价我与其他老师的不同之处，不太计得失，以效率为先，做出成绩就是皆大欢喜，毕竟高考对大多数人来说，是人生中蛮重要的一道关吧。 自己做学生的时候，记得学校里也有很厉害的、收获了大片荣耀的老师，但TA却没有对我所在的班很上心地教，所以那一科高考考得不咋样，让我深刻体会到师者也有其虚伪、为人势利一面。遇到有实力高水平的师者，当然是幸事，但当TA对你不认真的时候，就会比认真的一般水平者还要糟糕的，这是我不赞美所有的师者的原因。师也有上中下之分，我只想赞美真心诚意教人的上师，见风使舵的混混末师就算了吧，所以当自己变成一个师者的角色时，要求自己的便是“认真负责”，人愿意跟我学，我就认认真真地教，尽自己最大努力让TA多收益一些，能事半功倍一些。 6月接课的时候，小童鞋在外面的日语学校已经学了标日初级上册，我是按照1年上完初级下册、中级上下册和刷题来设计课程的，所以初级下册按着一次一课的节奏上，顺带复习初级上册，暑假期间一周2次，平时一周一次，不紧不慢，10月上完。10月才知道小童鞋想要参加1月春考，于是，急忙改换跑道，按小童鞋的刷题节奏来安排上课，11月之后的课就变成刷题讲解课，小童鞋没刷题的时候，就上标日中级上册。当学生扎实地掌握了标日初级中讲过的语法时，就会形成基本的语法体系，应付考试是没有问题的，自学中级也不会有太大的问题，之后的关键在于对语言点的深刻理解与词汇的扩张。 标准日本语 上下80课 初级 上册 24课 下册 24课 中级 上册 16课 下册 16课 标日的课后练习，我采用的是全部在课上滚一遍的做法，会让小童鞋做大量的朗读练习，这也是小童鞋觉得枯燥甚至有点低效的地方，不过，她忍受住了，很厉害！常常回到原点，做些简单的基本功训练，肯定会有些枯燥，如何让它变得不太枯燥，这是我要动脑筋的地方吧。 很高兴小童鞋能战胜整天泡在日语里的甘泉生 由于没有把自己的教学简单地定义为应付高考，所以标日课是按让学生真正掌握那门语言的宗旨来上的，同时把高考所需的技能，如写作、听说融入到教学当中，所以当转向备考刷题的时候，感觉还是转得挺顺利的。 上海日语高考中有看图说话和300字日语写作，看图说话是2分钟内是看四幅画，至少说五句话；300字日语写作，就是根据提示讲清自己的观点，自圆其说。如果让一个高三学生用中文来做这样的题目，是不是简单至极？但用外语的话，就不是那么简单了吧，相信这就是大多数学生会觉得有难度的地方。 罗马不是一天就建成的，但罗马却是罗马人花了一天又一天建成的，写作不是最后的冲刺就可以力挽狂澜的，而是平时就得练习的。由于使用的是《标日》初级教材，那就活用教材的课文，意识到高考有作文，便要求小童鞋在每次讲完1课之后，就把该课的应用部分会话改成了小短文，练习讲故事的能力。 曾经路过的罗马的一住宅区 刚开始的改写，小童鞋是手写的，告诉如何她如何打字后，她便开始打字给我，这样既便于我在原文上进行修改，也便于她对修改前和修改后有所比较。从小童鞋改写的小短文来看，觉得她的中文写作能力较强的。从未读过小童鞋的中文作文，她有些惊讶我怎么会知道？嘿嘿，做了那么多读录听，翻了那么多东西，写了那么多文章（因为不到各个群里广为宣传，阅读量少得可怜吧），我自然会有自己的读文感觉。 由于小同学的作文能力强，所以我不需要花太多的时间去教她怎么理清作文时的脉络构成，而是只要对她日语表达上的细微失误做仔细纠正就行了。每篇改写，还有应考作文，我都会一字一句地琢磨，并想办法改成小童鞋能够记住，也会活用的表达方式。 小童鞋是优秀的，当她把她的高考写作传给我的时候，几乎没啥可特别挑剔的，一些语句在刷题写作的时候都有用到过或讲到过，熟知我的朋友甚至说，那作文里有你的痕迹。 我非教学圈里的人儿，没有什么特别的押题能力，也不赞成单纯的应试学习，觉得只要学到真本事，就能万变不离其中，只要学生愿意写，我就愿意逐字逐句地改。 在刷题看图说话和写作的时候，突然意识到的一个问题是，因为要求用日语说，用日语写，被这个要求所牵制，一般就会一个劲地去想日语，但却忽视了自己的用日语思维的能力，如果还不能彻底地用日语思维，那么一跑来就去抓日语，很容易词句一片混乱，后来就建议小童鞋这样做： 【看图说话】 花20-30秒，用中文写出要说的句子的要点，然后，再用日语按着这个思路去整理，这样看图说话的效果相当不错，说日语的时候会非常连贯有序。 【日语写作】 300字其实写不了什么东西，只要观点明确，能自圆其说就行，不用写得高大上，关键是不能有语法上的错误。 先在脑中整理中文思路，然后按着这个思路去写日文，这样的话，就相当于是在做一个翻译练习。 因为平时的课，有刻意在练习翻来翻去，所以也就难度不高了，总之，300字写作也是可以轻松应付过去的。 回顾2019年第一次接手高考日语辅导 2019年3月是我第一次接高考日语课，其实对高考日语究竟是个什么模样，自己也没有好好研究过，有点赶鸭子上架硬着头皮接的，但是，既然接了，就努力去上吧，时间有限，能帮小童鞋提高多少就提高多少吧。 因为自认为自己是个严谨且有点挑剔的靠语言吃饭的人，要求自己尽量讲逻辑不出病句，不管怎么说，本人的听说读写还算能拿得出手，所以只要往应试的方向靠一下，还是能带好学生的吧。 眼看6月就要高考，而小童鞋仅有的一点日语是在○○日语的大班上学的，之后也跟过别的老师的一对一辅导，但语法等都不够扎实，如果再给她上某种教材补习语法肯定来不及，没得选择的选择，所以就采用了靠刷题带讲语法的做法。每当刷题出错时，就按那个错处去展开所涉及的语言点及语法，借此修补她的语法体系。 由于上海日语高考听说读写都要考，为了在短时间内提高说的能力，便在刷题的过程中，让小童鞋读题，我来做纠正。每次上课小童鞋都要做很多朗读，这样的朗读虽然有点枯燥，但对克服开口难，并把语言点牢牢地输入（input）到脑中显然是很有帮助的，而且对提高听力也会有所帮助。 辅导日语写作的时候，会要求小童鞋告诉我，她到底要表达什么，不用急着用日语告诉我，而是先告诉我中文，因为有时候小童鞋写的日语，我很难猜出她所想表达的准确原意，知道她的原意之后，我才可以告诉她正确的句子表达是什么，如果我的表达对她有难度，则再想办法调整成她能轻松掌握的表达方式。正是这般花时间地进行讨论，琢磨句子，让她觉得受益匪浅。日后，当她已成了日语系的学生的时候，特地告诉我，她非常喜欢当时的日语写作课！ 前段时间拜托小童鞋帮我小结了一下她的感受 当时看过小童鞋之前的老师修改的日语作文，从老师的行文，觉得作文功底或翻译功底还待加强，就感到辅导日文写作者，先自身得语法扎实，平时常常能用日文写写正儿八经的东西，或者是做了大量的精准笔译，如果是自认为口译很好，落笔日语就出现语法错误的（如我在公号里曾经提到的犯低级错误的那些“高手”），可能会带偏学生。 虽然教语言也是我的工作版图中的一部分，但秉承教有缘之人的原则，我当时并没有积极去找学生，因缘际会，那是朋友介绍来的教学机会，又由于是辅导高考的关系，定下的日程变动太多对学生不好，有时便不得不推掉了一些其他工作机会，另一方面，我也非常感谢与小童鞋的相遇，毕竟是她让我了解并认识了日语高考，得失兼而有之，就看自己如何评价这失、这得了…… 读了我的文 若认为我是不错的师 从基础到高考，到口笔译 信我，就请跟我来 上了我的船，若不是你的菜 来来去去皆自由，随时皆可换掉我 不花冤枉钱，找对良师，事半功倍 ▼说教语言&CATTI▼
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