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我们的生活中，都会遇到各种各样的人，他们都有自己的个性与特点，如何在我们的习作中写出他们的特点呢？这是一门学问，其实，也是一种体验。 一尘老师认为，没有不会写作的孩子，只是有没有找到可以写的话而已。 我们在写作中，一定要说实话（请看作文就是用笔说又老实又明确的话），没有实话，就没有真情实感，更没有发自肺腑的心里话。没有实话实说，仿佛就无话可说，更不能说出真情实感了。 其实，我们在写人的时候，不仅需要写我们身边的人，更要把这些人写精彩，写出个性。于是，我们就需要抓住人物的特点。今天，一尘老师用生活中的一个例子为孩子们举例说明如何写出人物的特点。 我有一位学生，他离开了父母，来到了新的学校就读。于是，多了许多新同学，也多了许多新的故事，更多了许多倾述“衷肠”的机会。他总是给我说班上新同学的这样那样趣事，于是，我便让他把这些话给记录下来。 首先，我请问他：“你觉得这位同学有什么与众不同之处？” 他不知不觉中就说了出来：“这个同学喜欢调皮，不仅上课爱说话，下课也爱找同学疯。”看样子，他是抓住了一些特点。 于是，我继续启发：“你能说一说他的具体表现吗？” 没有一秒，那孩子就滔滔不绝地道出了现实中的“他”：“他呀，上课不仅一会儿找同桌说话，有时候还找前面的同学麻烦，有时候也找身后的同学谈话，甚至自己还不自觉地大声'读书’，唉，我都服了他了... ...” 我借机告诉他：“你能够把这些话原原本本地写下来吗？” 他毫不犹豫地点头了。 于是，我期待着他的作品。 第一遍，他基本上把那个“他”从头到脚写了一遍。我告诉他：只写他最有“特色”的地方。 第二遍，他着重写了上课和下课时“他”的表现，确实表现得淋漓尽致，让人觉得不可思议。 第三遍，再次让他修改，刻画这位“他”调皮的特点，同时，提炼出习作的中心。 第四遍，自己再读，再悟。没有想到的是，经过几轮读文和修改后，他真的把“他”的同学写得丰富多彩了。 事例虽然普通，这也是现实教学的一个缩影。 事非偶然，这就是现实版的作文教学。求真务实真是一种必须，说实话，抒真情，就是好作文。
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