[教育叙事] 走出信息茧房——再谈“幸存者偏差”

崔无容 2021-11-10

展开全文

以高考命题研究专家王涛老师提出的“三元方法论”为核心，针对本系列教程，现面向全国高中学校组织深度教研共同体。以学科专家内部教学指导、内部资料共享、内部互动教研的形式，开展直接服务高中写作教学的大型公益活动。

走出信息茧房——再谈“幸存者偏差”

书接上回（[教育叙事] 又有多少人真正读懂了“幸存者偏差”），昨天我们谈到了18年高考全国Ⅱ卷的作文“怪”题，然后从这道作文题目谈到当今社会上普遍存在的“幸存者偏差”现象。造成这种“幸存者偏差”现象的主要原因是生活中的环境视野局限，导致出现了以偏概全的认知误区，而互联网的普及又在有意无意地放大着这种认知误区，使得这种“幸存者偏差”成为现实生活与网络世界中大行其道的普遍现象。

这是一个当代社会上普遍存在的大问题，也是一个跟我们每个人都息息相关的问题，因此，这个问题会在每年的高考命题中反复涉及、反复考查，比如说去年的高考江苏卷：

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

这个题目是去年高考作文里的难题，一经考出，学生们纷纷直呼题目读不懂，例子想不到，老师们也纷纷表示不好写。但是如果我们沿着“幸存者偏差”问题继续思考，思考造成这种偏差背后的视野局限，然后深究这种视野局限背后的时代与社会原因，这个问题就变得迎刃而解了。

为什么会出现视野局限？这是因为每个人都生活在一定的信息环境之中，这种信息环境构成了每个人的生活圈子，而生活圈子中的人往往都是和自己相似相仿的人，在这种同质化的信息环境之中，人们很容易产生各种各样的“傲慢与偏见”，造成一个个的“幸存者偏差”。

而在互联网时代，由于信息交换的高速、紧密与频繁，这种“傲慢与偏见”正在被无限放大，形成了一个个的“信息茧房”。“信息茧房”概念是哈佛大学法学院教授凯斯·桑斯坦在其2006年出版的著作《信息乌托邦——众人是如何生产知识的》中提出的，是指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。

也就是说，虽然我们生活在一个看似信息“自由”的互联网时代，但是由于我们个人的信息喜好，在自由中只喜欢听悦耳的“声音”，导致我们在“自由”中作茧自缚，把自己包裹在一个个同质化信息蚕茧之中，反而是放弃了“自由”，在信息同质化的海洋里放弃思考，随波逐流。

比如说现在在学生中盛行的“饭圈文化”，就是互联网信息同质化的一个显著表征，为什么饭圈粉丝会为偶像如此疯狂，打榜买碟花费真金白银甚至倾家荡产？主要是因为在互联网之中，加入饭圈就等于加入了一个信息高度同质化的群体，每天被关于偶像的各种信息高频推送，时间一长，很难不被洗脑。

比如说现在互联网上无孔不入的信息推送，也是互联网信息同质化的一个显著表征，我们每天都被各种各样的广告信息打扰，在这些打扰之下做出一个个的购买决策，其中不乏一时冲动的“上头”行为。究其原因，同样是在高度同质化的信息环境之下，我们习惯了来自各大APP的信息投喂，并且乐在其中。

又比如说当代社会比较流行的“玩梗”现象，同样是因为互联网信息同质化。为什么会玩“梗”?是因为当人处于一个互联网小群体之中，每天高频重复的信息久而久之就会成为小群体常说的“口头禅”，而这种“口头禅”又在强化小群体中每个个体的身份意识，通过说“梗”能够产生一种强烈的身份识别性和群体归属感，这就导致了玩“梗”文化的普遍盛行。

互联网发明的初衷是让人们彼此理解，更加团结。但是经过几十年的发展，却发现人们并未因为互联网而变得理解、团结，反而越来越热衷于在网上结成各种各样的饭圈小团体，从而党同伐异，造成社会隔阂。

可见，互联网为我们营造了一个由我们自发组织、自行选择并自我形塑的高度信息同质化的媒体环境，导致了我们的视野局限，这种视野局限造成了认知上大量的“幸存者偏差”。而这种偏差有愈演愈烈的趋势，比如说最近很火的“元宇宙”话题，就是对信息同质化媒体环境的进一步深化，而且这种现象不可逆，也就是说，无论你喜不喜欢，你都处于一个被媒体环境包裹得越来越紧密的时代之中。

但是，这种高度信息同质化所造成的信息茧房状态是无法打破的吗?当然不是，互联网没有思维，算法也没有价值观，织就“信息茧房”的人，其实就是你自己。正如题目中所言的“同声相应，同气相求”，在互联网时代，你生活的信息环境，正是你自己选择、组织、形塑的。所以题目号召青年通过思考自己“未来的样子”，从而对当下的信息环境进行形塑，让学生明白在信息化时代“近朱者赤近墨者黑”的道理。