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我们的小组合作学习  我们博学班的小组合作学习在上个星期一宣布了方案，然后从上个星期二（2016.10.25）开始进行的，星期三正式开始计分，到今天为止已经进行一周了。我们的小组合作学习较以往来说，以下三方面都变化比较大。在人员方面，是5至6人为一小组，按照方案，小组里的成员也是分工明确的，有组长、副组长、监督员等。在位置方面，是以小组为单位坐在一起，一至三小组与六至八小组在教室两边坐，四、五小组在教室中间，因为桌子摆放得当，同学们上课看黑板也不会存在问题。在作业方面，小组成员的作业一律先交给组长，然后再交给科代表。在这过程中，组长和副组长必须严格把关，检查与监督好小组的作业情况。其他方面跟以前是差别不大的。 实行这种小组合作学习模式已经一周了，从目前来看，还是有很大进步的。因为有外在积分与内外监督的双重作用，我们的班级管理运行非常良好。 一、早晨学习得到积极的改善 现在，大部分同学早上来到学校都能自学的看书学习，更为可喜的是有些小组在早晨学习阶段进行了相互听写、相互背诵的一种积极主动的学习方式。这一种学习方式是非常有利于提高学生的学习效率的，值得提倡与推广。 二、在值日方面，跟以前相比也有了较大的进步。 迟到值日的现象少了，不值日的现象没有了。值日的质量有了很大程度的提高。  三、我们的课间焕然一新。 大课间是我们进步最大的一个方面了。以前，我们的大课间成绩都是六、七十分，在全校排名中，都是垫底。确实，我们以前也做得非常差，每次排队都是最迟的，跑步时，总有几个人缺席，而且跑得也懒懒散散，在跑步的过程中，总会出现推、拉、踩鞋、插队、落队，说话各种不好的现象，现在基本没有了。在跑步的过程中，总体来说还是很整齐的。站军姿态与大摆臂两个环节也完成得非常出色，像冯锦源，何磊，张海鸣等比较调皮的学生都能表现出坚强的意志力来，而且各种动作很规范，这是非常难得的。现在我们的大课间成绩也上升到了一个层次，从中、差跳到了良、优。 四、早读深得语、数、英科任老师赞扬。 以前每次班会课，安全教育课，班长韦韵婷都会说到早读情况，那就是一个字“差”，很多同学在早读课上不读书，或是在交谈，或是在搞动作，而且屡教不改，非常头疼。现在实行了小组合作学习，几乎全部同学都会认真去读，声音非常洪亮，我在办公室都能听得到我们班的读书声。在语、数、英三科早读课中，其中语文最为出色，深得练老师的赞扬。数学也很好。英语稍微逊色一些，因为我们班有一部分同学英语基础是非常差的，到目前为止，英语已经认识他们很熟了，而他们一点也不认识英语，不会读，不会听。 在这一周中，这小组合作学习，还在我的意料之中。能运行这个程度，已经是非常出色了。这些成绩，与我们班全体同学的努力是分不开的。另外，也离不开练老师，温老师的支持、配合。他们为了我们班的进步，为了我们这个小组合作学习出谋划策，花费了很多时间与精力。 在这里，我们看到了好的方面，但必须也要认识到不好的方面。在这一周中，我除了做好教学工作外，也认真观察了我们的小组合作学习运行情况。在这小组合作学习中，有几个方面还做得不是很好的。 一、组长的主导意识，掌控意识，大局意识不到位。 在这一周中，我们的一些组长们还没认识到自己是组长，没有表现出组长的范。首先，没有以身作则。在这过程中，有一些组长纪律意识淡薄，带头违反课堂纪律，上课说话，嘻笑，甚至打闹。其次，有一些组长对小组里出现的说话，嘻笑，打闹情况，不想管，不敢管，没有履行好组长应尽的职责。最后，就是一些组长没有大局意识，不团结组员，还搞单打独斗，存在着一种事不关己，高高挂起的自私思想。 二、小组内部的学习形式单一，没有考虑到兴趣发展，和多方面发展。 在我们的小组合作学习中，获得积分的渠道是多方面的，除了早读、大课间、课堂表现外，还应该在作品展现，以及其他一些兴趣特长。在我们前面的一周中，我们的作品展现方面，还是非常骨感，不丰满，除了零星的作文与绘画作品外，就没有其他了。一篇手抄报也没有，那些科技论文，科技发明大家还望而却步。现在，很多小组还没有作品呈上来。 三、个别小组分裂严重。 这个是我最不希望看到的，但现在又不得不面对。在我们八个小组中，有个别小组其组员之间一点合作意识也没有，相互嫌弃，看不起对方，经常闹分裂，桌子摆得乱七八糟。组长也意识消极，不想着解决问题，而是想着逃避问题，逃避责任。 四、少数调皮的学生进步还不够理想。 这主要体现课堂这一个环节上。据我的观察与科任老师的反映，我们班总有那么几个同学上课改不了说话，搞动作的毛病，现在，这几个同学就散落在我们的小组中，有男同学，也有女同学。上课的时候，还是不时的出现说话、搞动作的情况。作业也经常欠交。 五、课堂环节上，竞争程度不够，难以用积分体现出来。 这个是我们教师层面上的事情。现在，我们的积分在课堂上的运用，只是呈现在各小组的综合表现上，尤其是在课堂纪律的遵守上，而在学习的积极性上，运用得比较笼统，不利于提高组员们的学习积极性与主动性。长久下去，是不利于小组合作学习的运行与发展。 既然发现了问题，那么在接下来的时间段中，我们就应该想办法去解决问题。以上提到不足的地方，为我们接下来的工作确立了方向。在接下来的工作中，我们应该努力做好以下几点。 一、组长要认识自我，履行好组长的职责，带领全组组员往团结、合作的方向努力。 在这过程中，组长一定要以身作则，遵守纪律的同时，还要监督好自己的小组。在学习上，多劝导，多帮扶，营造一个良好的学习氛围。在早晨学习这一块，要多向周瑜小组学习，多进行相互听写，背诵等学习活动，提高全组组员的学习水平。 二、要在“团结”这个中心点上花多点工夫。 我们的小组合作学习，其中心点就是团结，如果没有团结，这个小组合作学习只是一个躯壳，没有肉体与灵魂的。没有团结，什么工作也开展不起来。那么，怎么多花点功夫呢？首先，要关注组员优点与兴趣，扬长抑短。不但要承认他们的优点，还要适当表扬他们的优点，利用好的他们的优点。比如说写作文，画画，我们班一些特别调皮的学生也有这些优点。那些打篮球、打乒乓球更不在话下了。其次，不要让性别差异影响了小组团结。有些小组只有两个男生或两个女生的，组长要多跟他们沟通交流，有任务也要与他们一起完成。  （上图：小组合作学习第四次会议。） 三、要适当组织一些小组活动。 可能这个比较难操作，因为我们在学校里，除了上课，很难有多余的时间与空间让我们进行小组活动。但我相信时间是可以挤出来的，时间与空间也不应该只局限于学校里，比如说，小组共同写一篇作文，共画一幅画等。如果进行一些小组活动，小组内事先一定要分工明确。 四、完善好小组建设，打造出属于自己小组的文化品牌。 到目前为止，很多一些小组连起码的组名、组训还没起好。小组文化，这是一个很大的创造空间，比如说可以形成自己小组的文学作品，绘画作品。也可以创造自己小组的精神文化理念，然后践行这个文化理念。 五、要拓展小组积分渠道。 现在，我们的积分来源太单一，没有特色蕴含在里面。在这里，我觉得作品展现就是让我们突出特色的一个地方。我们要利用好这一个方面，制定相应的计划，组织好组员在规定的时间内完成一些作品出来。守住传统的班刊作文，绘画，然后敢于突破创新，把我们的手抄报，科技发明发展起来。在道德层次上，我们要提倡好人好事。这虽然没有在方案里写出来，但绝对是应该增加积分的。 六、要守住课堂学习这一块主阵地。 在课堂学习这一块上，一直是兵家重地。它关系到我们的学习，以及长远发展。我们一方面要做到遵守课堂纪律；另一方面要积极主动去学习，做到学不忘练，练不忘学。把积极的思考要贯穿于整个学习活动中。 我们的小组合作学习，因为我们的学习基础差异问题，起点难，做起来可能会更难。我们必须要有面对困难，解决困难的思想准备。道路崎岖，虽难行走，但却可以在艰难中磨练自我；人不完美，但却可以在学习中走向成功！（此稿源于小组合作学习第一次会议；博学班刊《崛起》第七期） 一片荒草照野园 |
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