 博学班的回忆——我们的小组合作学习 这些年里，在课堂上，比较流行小组合作学习。小组合作学习的形式是可以多种多样的，就看我们教师如何去引导、执行——这肯定需要一定的教学技术与教学水平。 四年级到五年级，是一个重要的过渡时期。我们的博学班是五年级开始成立的，而孩子们的学习也是从年级开始出现一个较大幅度的滑坡，不少原本学习成绩还可以的同学都退步了，而且退步得比较大。这让我很担忧，担心这样下去，到了六年级会出现一种全面溃败的局面。 要变，我当时觉得。怎么变呢？单纯改变自己的教学方法有点难，这需要与提高教学能力与教学水平结合在一起的。提高教学能力与教学水平，以我的状况来说，应该需要一个漫长的过程。想到小组合作学习，也参考了其他学校的做法，我决定在我们博学班也实行小组合作学习。那时候，我的头绪还不是很清晰，决定边做边摸索。 小组合作学习，首先要确定好各小组的名单。这费了我不少脑细胞，我要尽量确保各小组在学习成绩上、能力上实力均衡。组长必须是学习好的，能起到带头作用与组织作用的。这件事花了我近一个星期的观察与考虑，最终还是确定下来了。全班四十八个孩子，分为七个小组，其中一个小组由六个孩子组成，而他小组都是七个孩子为一个小组。在我的电脑里，还保存着几张当时小组的相片，但不齐全。 我们实行小组合作学习的目的，就是希望组长带领自己的组员，通过一系列的分工合作，把整个小组的学习成绩提上去。但这次小组合作学习动作性不大，座位方面没有改变，课堂上的讨论环节，仅用于我英语这一科，其他科还是用传统的方式进行教学。我感觉，除了在课堂上，我对小组合作学习的指导还是比较少的，几个小组组长在这过程中，始终是疑惑的，迷茫的。以他们的力量并不能改变整个小组向好的方面发展，相反，一些很调皮的学生在小组里依然是我行我素，组长也管不住他们，结果还影响到想学习的孩子。 五年级，我们名义上去弄了小组合作学习，但实质上对学习、对班级管理并没有多大的促进作用。得承认，我们的小组合作学习是失败了。到了五年级第二学期，我们又基本回到了传统的课堂教学模式。 上了六年级，原来的数学老师杨老师调走了，由温老师教我们班数学。县城的学校，以及镇上的一些学校，小组合作的课堂教学模式依然搞得风风火火，而且也取得了一定成功。而我们博学班上了六年级，学习情况很不乐观，依然呈现出阶梯性的退步。我与数学老师、语文老师进行了深入探讨，决定了再一次实行小组合作学习，而且来一次大动作的，严肃的。我是班主任，由我来主导这件事情。 前两个星期里，我在网上看了很多资料，然后做了方案，做了很多相关的表格，希望这次小组合作学习的背后有一套较为完善的评价体系，以促进它的运行。  在这次小组合作学习中，老师更为注重组长的培养与引导，也注重小组内部的分工合作。每个小组的座位是按U形状来摆放的，像一个大集体中的小集体。每周，我要在科组活动室召开小组组长学习会议，对小组一周的学习情况进行反馈总结，并提出整改意见。这些小组组长学习会议，一般由我主持，有时候也由班长主持。我们的语文老师、数学老师有时候也会出席这些会议，进行指导。现在，在我的电脑里，还存有一些我在小组学习会议上发言的底稿。 为了更好地夯实这次小组合作学习模式，我还填写了大量的表格，进行了很多分析，以对他们进行相应的评分。 然而，理想是丰满的，现实是骨感的，到最后，我感觉我们班的这次小组合作学习依旧是失败的。或许是方法不够，能力不够，执行力也不够，多种因素吧。如果不实行小组合作学习呢？以那时的状况来看，班里的学习会更差。 我们努力过了！ 2019年6月14日星期五夜 更 多 精 彩 请猛戳右边二维码 公众号ID 一片荒草照野园 |
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