 家校联合起来，共同帮助小学生提高语文朗读能力 在小学语文这一学科上，孩子们的语文学习是不能避开朗读能力的培养，我们必须想办法让孩子们在小学三四年级就具有半自动化的语文朗读能力。孩子们的语文朗读能力，影响着其语文学习的信心与品质，对他们将来的语文学习之路有着很深远的影响。大量的实践证明，一个孩子如果在小学阶段就有着出色的语文朗读能力，那么，他的语文学习能力往往已经达到较高的层次以上。而且，他对语文这一科的学习往往是充满热情与信心的。语文学习的情智方面，情是其主要的动力。 然而，一直以来，小学生的语文朗读之路都并非平顺。很多孩子经过了六年的小学语文学习，他们的语文朗读能力还是处于很差的状态，——尽管我们的老师很用心去教了。我们不得不认清一个事实，影响学生的语文朗读能力的因素，有他们自身内在的因素，比如说他们的识字能力，发音能力等，也有学校教学和家庭教育等外在的因素，比如说我们老师的教学方法，培养方式，家长的鼓励，重视等，都会影响孩子语文朗读能力的形成。无论是我们的学校教育，还是家庭教育，都应该考虑到这些因素，最大优化地培养孩子们的语文朗读能力。 要想很好地提升孩子们的语文朗读能力，家校联合起来是必须的。 虽然说，一周之内，学生的主要时间都在学校里，但他们面对的，不仅仅是如何提升自己的语文朗读能力，还要面对学科的学习。即使在语文这个学科里，语文朗读能力的培养只是其中的一环。在应试教育的这个大环境下，语文朗读能力的培养常常是被忽视的。通过死记硬背，孩子们的语文成绩在小学阶段也许可以取得不错的效果，——但对学生的学习思维成长来说，绝对是百害无一利，而且也不利于孩子长远的语文学习。我们重视学生语文朗读能力的培养，只能通过在课堂教学中融入一定的方法指导，和课后的针对性辅导来进行。但在学校里，学生在这方面的时间与精力付出都是极其有限的，他们还要面对语文学科的其他方面的学习，和其他学科的学习。所以，在家长这一方，也必须重视起来，做到家校联合起来共同重视孩子语文朗读能力的培养。 在当下，尤其是我们的农村，很多父母因为生计都外出工作，把孩子交给爷爷奶奶照看。孩子们的家庭教育受到很大的挑战，而孩子们的语文朗读能力的培养在家庭教育中更容易被忽略了。很多家长很难认识得到它与学习成绩有着紧密的联系，都觉得它是不重要的。无论是爷爷奶奶照看孩子，还是父母照看孩子，我们老师首先要做的是，让家长重视孩子语文朗读能力的培养。家校联合，少不了我们的家校沟通。而在家校沟通中，我们老师应该要让我们的家长认识到语文朗读能力的重要性，从而加强学生这方面能力的培养。从孩子的语文学习方面来说，培养学生的语文朗读能力，可以增强学生语文学习的自信心与兴趣，也让他们的语文学习达到一个审美的高度。从学生的成长方面来说，他们都是社会人，彼此间需要沟通与交流。将来的工作生活，更需要他们有一定，甚至是良好的语言沟通、交流能力，去满足一定的内在的精神需求和外在的物质需求。而他们现在良好的语文朗读能力，就是他们将来良好的语言沟通、交流能力的奠基石。我想，如果我们的家长认识到了这些，他们一定愿意与我们学校一道，用行动来重视孩子语文朗读能力的培养。 在这方面的联合，学校应该是主导的一方。为什么这样说呢？在农村，普遍存在这样的现实：那就是很多学生家长的知识水平不高，更不用说在语文朗读能力的培养方面了。所以，在家校联合的沟通过程中，我们老师应该给予他们一些专业化且比较通俗易懂的建议。或许是让学生家长做好一定的配合工作。以我校为例，我们学校小学部一些语文老师为了培养学生的语文朗读能力，让家长通过语音、视频等方式进行打卡，并给出专业性、鼓励性的评价。在这过程中，我们学校的语文老师是充分发挥出他们的主导作用，让学生在家里也积极、主动地参与语文朗读打卡中来。另外，除了通过语音、视频等方式进行打卡，设计一些阅读卡让学生阅读后去完成，也是一个不错的主意，这属于任务式的阅读，能让学生通过阅读进行一些浅层次的思考。我校小学部的语文科组在李旺添老师的组织下，在这方面做得不错，也取得了不错的效果。当然，在这里，我不能说阅读就等于朗读。它们是存在区别的，但是有效地阅读，像任务式阅读，是有助于学生提高对语文朗读的把握，尤其是半自动化的阅读。 如果一个学生还不具备半自动化的阅读的能力，那么，他的语文朗读能力也只是处于浅层次的状态上。 无论是让学生朗读还是让学生阅读，我们要考虑到其能力的提升，也不能忽略了习惯在其中的作用与地位。对于低年级的学生来说，语文朗读处于初级阶段，也是入门阶段，正是基于这一点，我们的老师必须在这阶段里培养他们语文朗读的意识与习惯。意识上重视了，习惯上养成了，语文朗读这种行动就会很顺畅地进行下去。在这方面，家校联合，最终的目的是提高小学生的语文朗读能力，但不能忽略意识上的重视，与习惯上的养成。在学生的语文朗读或阅读方面，通过语音、视频等方式进行打卡，或完成一些阅读卡，只要教师指导到位，家长配合到位，坚持下去，都会让我们的学生形成这些方面的良好习惯。一旦良好的习惯养成，我们老师与家长即使放手了，他们也会以正确的方式继续坚持着，努力着，——它是学生语文朗读能力的自我培养最大的动力了。 家校联合，对于家庭教育与学校教育来说，它是两者连接的纽带，让这两者相互支持，配合，从而产生一加一大于二的效果，更好地呵护着孩子们的成长，为孩子们的全面发展助力加油。 2021年3月31日星期三下午  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵
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