|
课前准备 学情分析 很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。
课堂实践 凶恶的猎狗竟然在小小的老麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？猎狗比较胆小，它真的胆小吗？我们来读读作者描写猎狗的句子：1.突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这只猎狗庞大、凶猛、训练有素，并不像我们想的那么胆小，那面对这么凶猛的猎狗，老麻雀究竟有什么强大的力量呢？学生
多样表达，辨别选择（团队） 小组汇报： 1.因为老麻雀挓挲着翅膀，嘶哑地叫着，气势很强，让猎狗害怕了；2.我猜可能是猎狗比较胆小，被老麻雀的气势吓着了；3.因为老麻雀“像石头似的落在猎狗前面”，而且“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”“呆立着不动”——非常紧张，它奋不顾身地准备和猎狗拼命，就是为了保护自己的孩子。4.在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。我觉得老麻雀拥有一种强大的力量，让猎狗退缩了。学生再读文章，甄别出老麻雀之所以吓退猎狗，是因为“强大的力量”。到底是什么“强大的力量呢？拓展应用
教师 多元反馈，促进应用 师： 1.你现在明白是什么力量让强大、凶猛的猎狗退步了吗？被这种力量震撼的仅仅是猎狗吗？还有谁？是母爱，老麻雀的母爱，让她奋不顾身，宁愿舍弃自己的生命，也要让自己的孩子有一丝活下去的希望。2.引入原作作者最后抒发感触的话（PPT）。体会作者对麻雀的敬佩之情。是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。强大的力量，其实是老麻雀对小麻雀的母爱让猎狗退却，让作者感动。学生在阅读的过程中，通过自读、品读、讨论，是可以得出文章的中心思想的，教师只需要去加以点拨，引导学生自己去得出答案，并尽量完整地表达出来，才能让学生达到自主体会，自主学习的作用，也更能够提升学生的思维能力，训练学生的表达能力。
|
