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教育与文化的关系极为密切，在某种意义上，文化的根本就是教育，教育就是以文化来“化”人----让人成为文化的人，社会的人。 按传统的说法，文化有三个层面的内容构成：物质的、制度的、精神的。其中精神层面的文化是文化的核心。 文化的精神层面又由三个部分组成：知识（认识的、理性的）、价值（伦理的、道德的）、艺术（审美的、相应于情感的）。 教育文化或是学校文化在其构成上应该是与文化的构成相一致的，也即：教育的物质环境文化、教育的制度文化、教育的精神文化。自然地，学校的精神文化是学校文化的核心内容。 学校的精神文化也应该由三个部分组成：相应于知识部分的智育文化；相应于价值部分的德育文化；相应于艺术部分的美育文化。 文化的核心是精神层面的内容，因此教育的根本也就在于塑造精神，在于通过智育、德育、美育去塑造、改造人的精神世界。学校文化的根本意义就在于“化”，以文化之，化育天下。 在我们的教育现实中，相对地比较重视智育的工具性功能，并把它发展到了极点，而对德育、美育的育人功能是相对忽视的，对智育的“化育”精神的功能也没有得到重视。所以我们的教育是一种不完备的教育，它起不到以文化之的“真”教育功效。可以也正是因此，我们的教育方针特别强调了立德树人，强调了加强体育、美育和劳动教育，倡导思政课程与课程思政的结合。唯有这样，我们的教育才能把“以文化之”的教育功能充分发挥出来，教育本真的价值才能得到更好地实现。 |
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