应用型大学、职业本科、高职的特点！职业大...

应用型大学、职业本科、高职的特点！

职业大学、职业技术学院的核心竞争力在哪里？就在于校企联合培养的双元制教育（有的叫订单班），培养出高技能人才，既会动脑又会动手。像德国的高职，校企距离很近的，一周学校上3天课，2天在企业实训。

我们市的职业技术学院，60～70%的专业是校企订单班。有本市的3家百亿级的大型企业，还有多家十亿级的企业。有本市本省的企业，也有沿海城市的企业。本市的企业，基本上可以都可以在企业实训一周（工厂就建了实训室），现场教学（比如数控技术班、机电一体化班、电子信息工程班、大数据与会计、跨境电子商务等）。

而沿海城市的企业订单班（比如三甲医院的护理班，五星级酒店的酒店管理班，农业企业的现代农业班，建筑企业的土木工程/工程造价班，新能源汽车的新能源汽车技术班，通信类公司的计算机应用班等），则是集中最后一个学期实训。

德国比较小，很多企业零零散散分布在村里，所以一些学校可以做到一周3天在学校上课，2天在企业实训。中国面积比较大，像我们市的高职，一般学校离企业比较近的（本市本省的），则一个月在企业实训一周，或一个学期在企业实训一个月。而跨省的，就集中在最后一个学期实训。这个具体看学校与企业的距离而定。

像我们本市几家企业订单班的学生，毕业后，如果加入这几家企业，一般给予技术员或助理工程师职位，毕业月薪4000～6000，大学学费分3年报销。

所以，职业本科、高职是应用型大学，职业本科、高职的老师，和普通学术研究型大学的老师不同，职本高职的老师，既要有一定的理论功底，又得有一定的实践技能，双师型人才更受职本高职欢迎。在职本高职，一个硕士学历+3年工作经验的老师，大概率比一个应届博士毕业生强。在中职，一个本科学历+3年工作经验的老师，大概率比一个应届硕士生强。

而学术研究型大学，老师的学历则是越高越好，一个博士毕业的老师，大概率比一个硕士+3年工作经验的学术研究能力强。

所以，职业本科、高职与普通大学，一个侧重应用教学，一个侧重学术研究，侧重点的不同，决定了对老师的要求也不同。假如职业本科、高职的老师，也像普通大学一样，一味追求博士，而忽视实践技能，也追求于发论文，那职业本科、高职最后就会和普通大学同质化，没差异。

所以，应用型大学、职业本科、高职是培养应用型、技能型人才。普通大学是培养学术研究型、理论型人才。应用型大学、职业本科、高职的特点在于：双元制、技能型的定位。定位不清楚，最后就会变得和普通大学同质化，最后演变成为三本、四本。

看一下南京工业职业技术大学招聘的拟录取人员中，几乎都是985/211博士。很少看到硕士+三五年工作经验的老师。所以，感觉职业本科、高职，有和普通学术型大学同质化，沦为三本、四本的趋势。

总之，按照职业教育的定位，其特点就是：双元制、技能型，一切以就业为导向。如果一个应用型大学、职业本科、高职，双元制的比例50%都不到，对老师的招聘标准是唯学历至上，而非学历+技能（或经验）综合考虑，那这个职业本科、高职和普通的大学不知有何本质区别？

国际上公认比较权威的四个大学排行榜：USNEWS世界大学排名、QS世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名和ARWU世界大学学术排名。排名的绝大部分评价指标都和学术有关。与就业没有明显的对应关系。

而应用型大学、职业本科大学、职业技术学院，如果也要搞应用型大学排行榜，那最主要的指标就是就业率、就业质量（薪资）、全国职业技能大赛奖项等指标了。

所以，应用型大学、职业本科大学、职业技术学院，要明确自身的定位，别与学术型大学搞成同质化。德国企业的CEO，25%出身于高等职业教育，可供思索！