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对于教师而言，如何跨过评职称这道坎，差不多是职业生涯最大的事，当然也是人生最大的事。从某种意义上来说，没有评上职称的教师，职业生涯是失败的，是妥妥的人生输家。因此，如何跨过这道坎，是几乎每个老师都要面对的人生课题。
评职称是绝大多数教师提高收入的唯一办法，评职称对大多数老师来说，就是生存的需要，养家糊口的需要。以县城教师为例，高级教师月薪能达到6000，但中级往往只有4000左右。对于生活在县城的教师而言，每月2000元左右的收入差异，是完全不一样的生存状态。笔者发现，全国各地，高级教师的月薪高于中级职称50%左右往往是常态。于是，为了更好地生存，也为了职业尊严，绝大多数老师都渴望跨过评职称的这道坎。
然而，这道坎太难跨越了。有人说，这是火焰山。然而，从道理上说，没有跨不过的火焰山。个人以为，我们大概有三种方法，可以跨越没评上职称这道坎，这座火焰山。 1.“不为五斗米折腰”，向陶渊明学习，放弃评审，无视这座火焰山。 常常有同事说，钱多有钱多的活法，钱少有钱少的活法，职称太麻烦了，太折磨人了，我想多活几年，多拿几年退休工资，没评职称的损失就补回来了。这些同事，有些是说说而已，事实上有些人依然在悄悄地为评职称而做准备。但是，的确有些老师真的放弃职称，甚至连相对比较容易通过的中级职称都不评。他们上班只教书，下班只休闲，虽然工资低别人很多，但却活得比很多人快乐，潇洒，俨然是当代教师界不为五斗米折腰的陶渊明。
如果能有这样的心态，没评职称这座火焰山就是不存在的。笔者从内心敬重这些人。 2.先争取成为学校行政。 多数地区，多数学校，校级行政、中层行政，甚至干事，都在职称评审上比一线教师占尽优势。例如，某些学校将学校能颁发的荣誉全都颁给即将评高级职称的副校长、主任等，为其精确助攻。例如，不少学校，一线教师班主任年限得分是有上限的，如最高12分——1年1分，做20年班主任也只能得12分。但是行政管理年限是没有上限的，做副校长8年，得16分，做副校长10年就得20分。 学校行政在评职称上的优势实在是太明显了，以致于某些学校，领导没评完高级，一线教师几乎就没有评上的希望。
因此，争取先成为学校行政的确是评上职称，跨越这道坎的捷径。于是，学校行政成了不少学校教师的追求。某次教导处要内聘一名干事，全校竟然有8名一线教师报名竞聘。干事一般都很辛苦，这些竞聘干事的老师，其实多数是为了更好地评高级。 3.为职称“鞠躬尽瘁”。 如果没有能力成为学校行政，还想评职称的话，那就只好“鞠躬尽瘁”了。班主任，你至少要做12年，甚至18年。区级以上课题，你必须申报一个，并且结题。论文必须公开发表2篇。你的教学成绩必须长年领先同事，每学年的教学质量奖，你要多多益善地拿。无论是德育，还是教学、教研，你都要尽最大努力做到优秀。这样等学校行政都评上后，就有机会评高级了。这个过程的艰难的确可以用“翻过火焰山”来形容。关键是，即使你足够优秀了，也“鞠躬尽瘁”了，但是，如果你得罪了学校行政，尤其是校级领导，那么白辛苦很可能是你的归属。 综上所述，跨过这道坎的最好方式应该是，放弃和先成为学校行政。为职称“鞠躬尽瘁”，这条路是最难走的。然后，多数一线教师似乎也只能走这条路。 何其哀哉！
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