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今天一上课，我就感觉到，孩子一直处于特别兴奋的状态，就跟打了兴奋剂一样，课堂上的他们已经不想受任何的束缚，随心所欲地举着手，没有任何的规矩，整个课堂觉得特别的乱，但是我并没有制止他们，只是偶尔会提醒一下，不然的话，孩子们就有可能上到桌子上了，那更是无法收拾了。在别人看来也许觉得这样的课堂是老师无能的表现，而我却认为，这样更有利于孩子的思维，更有利于孩子的表现欲望，使他们能够愉悦地张扬着自己，这不更有利于孩子们的发展吗？反正我至少是这样认为的，如果规规矩矩地举起手，整个课堂倒觉得有点死气沉沉的感觉，所以我们应该放手，但并不等于由他们肆意地去放纵，而是要把他们的思维调动起来，紧跟老师课堂上的步伐，真正地学到知识，课堂上不需要多少花样，我们应该注重实际，让孩子轻松地学习。今天这节课，我觉得自己做到了，除了极个别的孩子，如：许雲、刘羽轩、李佳璐这几个孩子不能够认真听课外，就包括申志磊、张同钊、王焱淼都能集中精力，和其他同学一起站起来，把手举得高高的，嘴里还喊着：“我！我！我！……”期待着老师叫自己的名字，这难道不是一件高兴的事吗？所以就紧着孩子这样兴奋吧！ 其实我的情绪也被孩子们调动起来了，我也极其兴奋，满面笑容跟孩子们一起融入到快乐的语文学习之中。今天讲的内容也比较简单，让孩子学写了七个字：“工、才、专、队、级、同、双”，这些字孩子们大多数在学前就认识了，只是没有系统地去学习它，现在他们学会了怎么写，知道了部首是什么，还会组好多的词，并且还能说话。这样不是掌握很多的知识吗？我爱孩子们这样的表现，只是如果孩子再稍稍收敛一些会更好，但是我不知道这一收敛会不会有这样的教学效果了。 晚上回到家，收到一个家长的短信,内容是这样的：李老师您好！我是赵世阳妈妈，今天赵世阳上学进教室关门时，正巧有同学又开门，把赵世阳的脸给碰青、碰破了。特别是放学的时候，屋里屋外的同学开门关门不注意，很容易出问题，望李老师多嘱咐一下孩子，注意安全，避免此类问题再次发生。看到这则短信，我很感动，就是因为有这样关心班级的家长，我们班才会有更大的发展空间，才会把不安全的隐患降为最低。于是我很快给她回了一则短信：您好！非常感谢您的提醒，明天我一定会在班里强调此事的。如果有什么事情，请及时提醒我，班级工作少不了家长的支持和配合！再次感谢您！是呀，班里的工作少不了家长的支持和配合！如果每个家长都拥有这样的一颗心那该多好呀！
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