文｜凝妈悟语
不愧是硅谷工程师，教育孩子也很有一套，为了让孩子大脑更灵光，具有科学思维方式，他不仅陪孩子阅读、实践，还陪孩子看纪录片，孩子们的思维非常活跃。
常常看到憨爸的文章，为他带孩子的用心所折服，所以经常偷师学艺。看到他推荐的纪录片是《像乌鸦一样思考》，我赶紧找来给二宝观看，确实很受启发。二宝也愿意积极思考，大胆预测答案，这是以前没有见过的现象。
《像乌鸦一样思考》豆瓣评分9.3，B站评分9.8，评价很高，颇受欢迎。
每集10分钟，一共20集，适合孩子专注力不足的特点，也有利于保护视力。
纪录片取材自伊索寓言乌鸦衔石子喝水的故事，主要是在培养孩子们的思维方法——观察、假设、实验和评估，不过只讲了观察、假设、实验三部分，评估部分留给孩子自己思考，让孩子的大脑活跃起来。
第一、在观察中思考
给出一个生活现象，让孩子观察细微的区别或者变化，引起好奇和探究的欲望。
比如第一集中，手指和水杯的影子靠近，水杯的影子会被手指吸过来，如果将手指换到另一个侧面，手指的影子会被杯子吸过去。不管手指在侧面还是上面都是如此，把手指换作其他物体也是一样的现象。令人忍不住思考，这是为什么呢？
二宝对此也非常好奇，想一探究竟，于是我们就开始思考，只要换手的位置，影子就出现两种不同的现象，但是换物体不换位置，影子现象一致，那么就是说不是手和杯子相互吸引，起决定作用的就是位置。
但是具体的原理，我们是不懂的，这需要查阅资料。简单查了一下，大概有以下几种可能：
一种可能是光的衍射，光波在遇到障碍物后会或多或少地偏离光学传播定律，但也可能不是主要原因。
一种可能是半影效应，两种物体相互靠近的时候，如果本影没有重合，半影重合，重合处的直射光再有部分被挡住，半影区域会显得更暗，未重合的半影还是原来亮度，我们看上去就仿佛两个影子吸引一样。这个观点更受认可。
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我们经过查阅，又学到了光影知识，拓宽了视野，也是一种很好的学习方式。
第二、德德尼翁动画学习假设
学习3个动画小人如何在观察中假设的方法。
比如有两个L形管道，一个小人走到第一个管道边，从一头扔了一个红球进去，出来的是红球。另一个小人换到第二个管道扔球，红球下去，出来的是黄球。
他们就纳闷了，后来经过思考，假设里面早已经储存了几只黄球，扔下红球，挤出来的是黄球，如果多扔几次，就轮到红球出来了，他们就这样尝试，果真出现了想要的结果。
当时我问二宝，“你觉得为什么红球扔下去会变成白球呢？”
他说“是变色了吧”，他感觉是管道里面像变魔术一样，或者有涂色功能，可以将红球涂成白色。
我觉得他思考得也没错，有这个过程就是很好的表现，养成思考的习惯很重要。
后来我又给他介绍了假设的方法，让他知道事物的发生有很多种可能，没有唯一的答案，需要不断探索。
第三、苍井优的实验
主持人苍井优会用具体的实验介绍一个现象，然后提出问题，引导孩子思考、分析。
比如一长一短两根蜡烛，同时放在玻璃罩里，哪个先灭呢？最后没有给出准确答案，只是说二氧化碳比氧气重，留着孩子自己去评估。
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我问二宝：“你觉得哪根蜡烛先灭呢？”
二宝脱口而出：“长的先灭”。
我认为他说的是对的，我猜想是上面的氧气少，所以长蜡烛会先灭。像二宝是不知道二氧化碳、氧气这些名词的，肯定想不出什么原理。但是可以让他有个初步认识，以后再遇到时不至于太陌生。
我们又查询了一些资料，发现不同年龄的孩子对这个现象解释不同，也很有意思。
小学生认为，长蜡烛火焰更大，用掉了更多氧气，所以蜡烛会熄灭。
初中生认为，二氧化碳气流上升，二氧化碳浓度高，导致蜡烛熄灭。
高中生认为，烟的温度高，又比空气轻，慢慢集中到上方，使氧气减少，蜡烛熄灭。
大学生认为，氧气比空气重，下方集中较多的氧气，所以长蜡烛先用完氧气，就灭了。
不同年龄的孩子，见识不同，就有不同的解释，看上去也都有道理，关键是他们善于利用自己所学知识思考，这是难能可贵的。
第四、彩蛋——生活细节中的科学
在实验之后，揭晓答案之前，出现一个观察彩笔的男孩，他在扣盖子时发现“咔哒”一声，这是为什么呢？他仔细观察发现，笔帽上有几个小凸起，是用来防止滑落的，正是他们导致扣盖子时发出了响声。
这个现象相信每个孩子每天都会遇到，但是有没有观察和思考过呢？如果养成在日常生活中观察、思考的习惯，每次发现一点点小秘密，日积月累，那就成了一座了不起的知识宝库了。
结语
总结下来，这部纪录片传递的思考模式是我们急需要教给孩子的，让孩子学会注意观察日常小事，喜欢思考，喜欢提问，喜欢探究，比直接灌输给孩子一些知识，来得更深刻、更科学。这样做，孩子的思维会更活跃，让大脑更灵光。
需要提醒的是，这部纪录片一定要陪孩子看，不能让孩子自己看。因为是日语中文字幕，孩子听不懂，看不准确，一些现象还需要我们帮忙解释、引发思考，有我们的陪伴，孩子如虎添翼。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
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