【原】理性待考，良性应考

若你要问当下学生最在意的事是什么，考试定会是热门答案。考前，学子卷入焦虑的漩涡，埋首于复习资料，争分夺秒，寝食难安；考后，同一张试卷，既可将人打入悲伤牢笼，又可携来千里快哉风。同一张榜单，张贴的是一些人的春风得意，又或是另一些人的灰心丧气。我不禁疑问，我们对待考试的态度是否错误呢？古有范进陷入科举泥沼，一朝高中终成疯；今有学子寒窗苦读，困于考试终成误。考试所滋生的唯分数论的狭隘观念形成了不良风气。为了取得不错的分数，有学子为了不负期望，伪造名牌大学录取通知书，举家欢庆奔走相告之时，才发现通知书竟是伪造所得；各科答题套路成为人人争走的“捷径”，本应是灵活思维的数学变成了生硬刻板的题型背诵，本该是畅抒情思的作文变成了套模板的填字游戏；各大补习机构层出不穷，各类试题令人挑花了眼，它们夺去了学生的活动实践时间，甚至将学生变成不闻窗外事，只读圣贤书的学习机器；甚至有些考生冒着风险于考场上行作弊之事。卷卷卷，试卷书尽喜悲；考考考，分数化为枷锁。但你断定考试就是一种不良制度吗？这样未免有失偏颇。对于个人来说，考试是上进心的保障。考试如一面镜子，可以体现努力的成果，也可以揭露懒惰消极恶果。我们在这面镜子中不断发现自己的弱点，更新自己的学习状况，从而常怀上进心，避免“躺平”心态。同时，考试锻炼个人的能力。考前，归纳复习的技巧得以训练；考中，冷静从容的能力得以锻炼；考后，总结反思的水平得以提升。不仅如此，对于国家来说，考试如高考，为国家选取了大量人才，推动了国民素质的提升和社会的进步。

既然考试优点颇多，怎会滋生不良风气？其因有二。一是对待考试的错误心态。考试制度本身并没有错，但是对于考试的过度重视，赋予了考试本不具备的强大力量，最终反作用于我们自身，而这些作用常带来不良影响。这些不良影响归根到底都是对待考试的错误心态。二是教育者的错误引导，某些教育者宣扬着考试至上，应试教育，更催生了这种不良风气。那么我们该如何理性待考，良性应考呢？对于教育者来说，要确立正确的教育观，采用正确的教育手段。教育是润物无声的熏陶，是春风化雨，丝丝温润心灵。而不是狂风暴雨，急于成绩，应试教育。以应试为目的的教育，在短时间内固然可以取得佳绩。但从长远看，学生只是如“填鸭”般被动接受知识，而不是主动享受知识。这样的学习，一旦离开考试的束缚，定不能长久，甚至有可能导致厌学情绪。且对于成绩的过分重视，往往会忽略了更为重要的品行能力教育。因此，教育者应重视点滴细节，培养良习及对知识的热爱，引导学生良性待考。回归“育人”，而不是“应考”。

教育者正确引导就够了吗？并不是，正所谓'师傅领进门，修行靠个人’。做到理性待考，良性应考的关键在于考生自己。常言道：“学生学生，最重要的是学习”。这里的学习是广泛的概念，包括学科学习、品行养成、能力培养等等，几乎涵盖生活的每个角落。但很多人把它曲解成狭隘的考试。“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”。理性待考，良性应考，第一步就是认清考试只是学习中一小部分内容的片面体现。薄薄试卷不能承载厚重生活，一考不能定终生，但学习是终生的。若舍弃积极学习，一味追求应试，不正是本末倒置，以偏概全吗？我们真正该做的，是于生活中广泛学习，全面提升，重视知行合一。同时，充分利用考试，保持上进心，锻炼自我能力。

以上所述，仅是对于过分重视考试的现象的思考，不能过分重视考试。但并不意味着我们可以漠视考试，消极应考又何尝不是关于考试的另一种极端心态？唯有做到理性待考，良性应考，方能体现考试真正的意义。

【推荐语】 理性待考，良性应考。客观理性批判了考试受风气影响而带来的优缺点，以及过度重视考试而催生出的不良风气，提出了对教育者和学生的建议，最后重申自己观点“理性待考，良性应考。(尹海川)