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调查显示：儿童大脑发展的好方法并非读书，而是父母禁止的这种行为 伴随着人类对大脑发育研究的逐步深入，越来越多的人已经认识到“阅读可以促进大脑早期发展”是一种伪真理。 在2014年，比利时和德国的科学家特意挑选了152名青少年，并对他们的大脑进行扫描，研究人员发现在一部分儿童的大脑中存在着明显的“结构差异”。 DLPFC (dorsolateral prefrontal cortex)和额叶眼动区 FEF (frontal eye fields)，其主要表现在其背外侧皮层。 二者正是儿童执行能力发展的中心地带，决定了儿童的逻辑思维能力和思维能力。它们的面积增大也意味着这些孩子具有更强的执行力和更多的大脑发展。 那么，究竟是什么原因使这些儿童出现了如此明显的结构差异？这是一个惊人的答案，这些脑力发达的孩子无一例外都有玩游戏的习惯。 值得注意的是，这里的游戏并非视频游戏，而是指宝宝小时候经常接触的积木、拼图、赛车拼图等动手游戏。 因此，研究者们大胆地预言这一发现： 儿童脑部开发的程度与游戏的时间和频率呈正相关，动手玩的时间越长，对儿童的大脑发育越好，大脑发育得越好。 这个发现无疑是对“阅读刺激大脑发展”的传统观点的“迎头痛击”。随后，研究者更肯定自己的结论，并提供关键建议，希望家长重视游戏对儿童大脑发展的重要性。 遗憾的是，大多数家长并没有意识到游戏的重要性，甚至对游戏“大加禁止”。 为什么游戏会比阅读更有利于儿童的大脑发展？有效刺激才是根源 父母首先要清楚的是，孩子的大脑发展不能简单地理解为：阅读越多，积累的越多，大脑的开发程度就越高。大脑作为一种精密的组织结构，要想得到发育，首先要做到脑皮质细胞的深层开发。 要发展大脑皮层细胞，大脑就必须接受足够多的外部刺激，而这些刺激会促使大脑细胞的整合、新生和废弃，从而进一步深入发展大脑。 若把儿童脑皮层细胞的发展比作一个大城市，这个大城市发展得不够好，关键在于他是否有足够的“建筑工人”。 在儿童大脑中，刺激是“建筑工人”。 在调查之后，英国顶级心理研究所维斯托克指出： 0~3岁婴儿接受的刺激越多，大脑获得的开发就越深，脑发育的效果就越好。 值得注意的是，这里的“多”并不只是指量的多少，而是种的多少。单凭视觉刺激远不及手、眼、耳等多种刺激所带来的影响。 如用刺激的数量作为衡量标准： 读书仅仅是调动眼睛，实际上是一种无效的刺激。 游戏给孩子带来的刺激更加多样，反而是有效刺激。 家长能不能给孩子提供有效的脑刺激，是发展儿童大脑的关键。 要想借助游戏促进儿童大脑发育，家长选好游戏是前提 由于游戏产生的是有效的刺激，那么是否每种游戏都适合儿童的脑部发展？ 肯定没有。 在1995年的《儿童大脑发展与游戏关系》一书中，心理学家本路西夫对儿童玩具做了三个定义： ● 颜色丰富：能获得更多的视觉刺激。 ● 动手能力要求高：对手部的刺激比较明显。 ● 重复使用率高：对学到知识和技能能够多次重复巩固记忆。 教育学界有这样一句话：选择大于努力，对于宝宝的早教也是如此，选择正确的早教用品要比在错误的方向上多下功夫，效果要好得多。 一位好孩子的背后一定有一位博学、聪明的父母 在如何培养孩子的思维能力方面，很多人推荐了“疯狂大脑思维训练营·幼小衔接400题”。本是一套专门为幼小衔接而设计，着重培养儿童综合能力的游戏书，共10册。能增强儿童的记忆、数学、语言表达、逻辑推理、视觉空间和创造力六种能力。 10个主题场景+30种题型 10本对应10个儿童喜爱和贴近生活的主题场景的书籍，让孩子在模拟游戏中与世界互动，获得发展。 另外，这些思想训练在游戏中融入知识，涉及生活、机械、世界著名建筑、动植物等许多常识，特别有趣，可以媲美儿童科普书。 以思维训练+能力训练为主 书本的题目设计不是直接灌输知识点，而是以思维训练、能力训练为主，一整套做下来，锻炼了专注力、观察、逻辑力、空间力、数学力、想象力等12大能力。 难度循序渐进+题目丰富多样 本书的编排、每一个问题的难度都是根据星级来区分的，所以对于4岁之前的孩子，可以从低星级开始，慢慢开始，不要着急，乐趣是最大的意义和动力。
以“培养儿童各方面逻辑性”为核心理念，注重对儿童综合思维能力的训练，内容广泛，内容丰富，内容丰富。小孩儿每天要练习30分钟左右，幼小衔接会比较轻松。
以著名的儿童心理学家和认知发展理论创始人、当代认知建构主义鼻祖让·皮亚杰编写而成，遵循3-7岁儿童大脑发育特点命题，由中科院儿童发展心理学专家白雪审定。
在小学数学学习中，类似的应用题就很多，而掌握了灵活运用举一反三的方法，娃再学习就容易多了。 |
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